浙教版六年级信息技术下册第7单元说课稿.docxVIP

PAGE1/SECTIONPAGES1

浙教版六年级信息技术下册第7单元说课稿

一、说课标

（一）模块定位

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》在第三学段（5~6年级）设置了“身边的算法”“过程与控制”“跨学科主题·小型系统模拟”三个内容模块，其中“过程与控制”是学生第一次系统地接触“系统”这一概念，也是从“写程序”走向“设计系统”的关键台阶。本单元位于六年级下册第二单元“控制系统中的运算”，承接第一单元“控制系统中的反馈”，把学生的注意力从“系统能不能自动调节”引向“系统凭什么作出判断”，是从“看见控制”到“理解控制”的转折点。

（二）素养落点

课标把信息科技课程的核心素养概括为信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。本单元最直接的落点是计算思维：学生要把生活中“两盏灯都亮才开门”“任意一盏亮就报警”这类模糊的生活经验，抽象成开关量的输入、运算与输出，形成可描述、可验证、可迁移的计算模型。课标在第三学段“数字化学习与创新”的学段目标中明确提出，学生要“能利用在线平台和工具寻找生活中的过程与控制场景，能设计用计算机实现过程与控制的方案，并在实验系统中通过编程等手段加以验证”，这正是本单元实践环节的设计依据。信息意识体现在学生能主动发现身边的控制场景并判断其判断依据是否合理；信息社会责任则体现在学生讨论“报警系统误报”“门禁系统失灵”时，理解