数学解题真经(一)问题与信息.doc

我们通常把数学问题（常见的习题）的结构分为两部分。题设条件(已知部分)和结论(未知部分)。这种认识是针对问题的组成结构而言的，远离了问题解决的过程。其实，问题解决是问题与人的思维活动相互作用的结果，人在认识和解决一个问题时，并不十分关注问题的结构，而是重视问题呈现的有意义的材料，特别是主观认为与问题解决有关的问题信息。 信息加工理论认为：“人的大脑是一台类似计算机的信息处理装置，我们在解题时，就如一台计算机那样，接受信息，加工信息，作出反应。”当然，人脑远非计算机可比，除了能进行思维活动外，还有精神、情感和意志。这一观点虽然抛弃了人的情感、动机、社会交流等外在和内部因素，但它把问题作为一组信息看待，用计算机的操作规程来模拟人的思维活动，也近似地描述了问题解决的过程。所以，在解题过程中我们不能把问题的条件和结论孤立地看待，它们都是问题信息的组成部分，应当联系地整体地思考和研究。 （一）问题结论所蕴藏的信息对问题解决有着不可忽视的作用 我们在解题过程中，通常重视问题的条件信息，轻视问题的结论信息，认为条件才是问题解决的基础材料，结论是问题解决所追求的终极目标。其实，这是一种片面的认识，问题结论所隐藏的信息又何尝不是问题解决的基础，同样也存在着不可忽视的作用。 例1 已知A、B、C为锐角，且 . 求证 + + . 这个问题呈现的信息有3项：①A、B、C (0、 )；②A、B、C的关系式 ； ③A、B、C的正切函数关系式. + + (1) 可以看出：条件信息①②只是角的关系式，丝毫没有体现与结论“正切函数关系式”的联系，对解题思路既不能明导也不能暗示。相反，结论信息（1）式“左边为3个根式的和，右边为常数”，这为我们寻找解题方案作出了暗示，我们只要回想自己的认知经验，立即可以想到“去掉根号化为整式，有利于进一步化简和推理”。（这就是问题解决的假设方案） 如何才能去掉根号呢？只需利用 “均值不等式”或“柯西不等式”就可实现这一条解题方案。 （为什么要添系数 ？） ， 从而，左边 (2) 可见，要解答此题，只需证明 即可。（这是中学熟知的结论） 从此题的解答来看。条件信息只是保证根式有意义和式子 成立而已，对探求解题思路的作用不大；而结论信息反而为解题提供明确的思路──去根号。就提供解题策略而言，条件作用弱，结论作用大。于是我们可以得到一点解题经验：对于题设简单，结论复杂的数学综合题，挖掘问题结论所隐藏的信息，是寻找解题思路的一条途径。 （二）问题结论不一定是问题解决过程中追求的重点目标 问题的结论既是一组信息，也是我们解题时所追求的终极目标，但并不一定是解题过程中追求的重点目标。重点目标有可能是问题结论的反面，或者是一个矛盾，或者是与结论相关的等价的另一问题……只要我们对问题的所有信息进行综合加工处理，重点目标必将浮现出来。 例2 设 且 ，求证 。