《古瓷器》教案.doc

《古瓷器》教案 -------------------------------------------------------------------------------- 教学目的 一、通过学习本文，引导学生思考人生，树立正确的人生观、价值观。 二、在阅读中理解作者对生活的感情。 三、了解“兰姆式”随笔的特点。 ［教学重点、难点］ 一、抓住文中关键语句，理解作者对生活的感悟。 二、培养学生鉴赏“兰姆式”随笔的特点的能力。 ［教学课时］ 两课时。 ［教学过程］ 第一课时 一、导入。 曾经有人认为，读兰姆的散文，“定能启迪心智，涵养性灵，活跃思想，丰富感情，振奋精神，增加对生活的热爱和信心”。今天，让我们一起领略兰姆的散文《古瓷器》吧。 二、字词积累，注意下列多音字的读音： 抹抹桌子（ｍā） 抹墙（ｍò） 抹上一笔深蓝的色彩（ｍǒ）翘翘尾巴（ｑｉàｏ） 简单学习网最新讲座： 王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 翘首（ｑｉáｏ） 模模样（ｍú） 模仿（ｍó）劲疾风劲草（ｊìｎｇ） 鼓足干劲（ｊìｎ） 削削减（ｘｕē） 削面（ｘｉāｏ）校校勘（ｊｉàｏ） 校刊（ｘｉàｏ） 三、文体知识介绍。 随笔，是散文的一支，是一种随手笔录、不拘一格的文章。中国从宋代起，凡杂记见闻也用此名。“五四”以来，随笔十分流行，形式多样，短小活泼。解放后，随笔是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很近似。国际随笔、市场随笔、思想随笔、语文随笔皆属此类。优秀的随笔以借事抒情，夹叙夹议，意味隽永为其特色。 四、通读全文，整体把握。 引导学生梳理文章内容，理清结构。 思考：文中哪些段落写到“古瓷器”？这样安排有什么特点？文章的思路如何？ 明确：文中第1—7段以及最后一段写到“古瓷器”，文中首尾部分都写了“古瓷器”，这样安排起到首尾呼应的作用。根据文章内容安排的特点，我们很快了解了文章思路：古瓷器——回忆——古瓷器。 五、品读有关回忆部分的语段。 思考： 1请同学们仔细阅读课文，找出文中有关描写从前生活的例子。 2姐姐如何看待过去与现在的生活？ 学生讨论回答，教师归纳。 - 明确： 1文中分别举了买书、买画、旅行、看戏、年终算账等例子。 2在姐姐的眼里，从前的生活充满了乐趣，她留恋从前的生活。现在的生活似乎缺少了某种东西，显得寡淡。 六、课外作业。 找出文中的哲理性的句子并加以感悟。 第二课时 一、阅读与理解。 1集体朗读最后一段。 2思考：这一段在文中起到什么作用？ 学生讨论回答，教师归纳。 明确：这一段分析总结了勃莉吉特的话，表达了一种对生活的感悟。文中提到青春已不在，即使再多的钱也无法买回，因此还是回到现实中来欣赏古瓷器吧。这一结尾升华了主题，同时与开头部分照应。 二、拓展与应用。 小组讨论。 在文中找出姐弟俩具体而真切的生活体验的句子，选择最能引起你共鸣的一两句与本小组的其他同学交流。 学生讨论发言，教师根据学生回答作小结。注意引发学生对生活的思考。 三、比较阅读，鉴赏“兰姆式”随笔的特点。 结合“相关链接”中罗素的《我为何而生》一文进行比较阅读，了解“兰姆式”随笔的特点。 明确：兰姆的随笔语言流畅而不冗繁，多采用名言轶闻，句式灵活。在表现手法上，抒情、议论、叙事、描写、想象、引经据典、比喻……各种笔法错综杂用。他对现实充满了一种悲凉的观照，他以含泪的微笑视待那种种辛酸，以幽婉明切的嘲讽视待那形形种种的不平，展示独特的幽默风格。 四、课外阅读赵锐的《走向疯人院》，进一步了解兰姆。 走向疯人院 ——查尔斯·兰姆的故事 古往今来，人们总是太喜欢为不相干的虚构故事流泪叹息，却往往忽略了身边鲜活的生命个体，有时对亲历的坎坷与磨难都因习惯而漠然。也有人似乎很洒脱，一句“舞台小人生，人生大舞台”，把个真真假假、虚虚实实搅和得云里雾里说不清道不明。是真参悟，还是假深沉？只有他自己知道了。 英国著名散文家查尔斯·兰姆（1775—1834）的一生简直就是一出戏，一出即使是莎士比亚也无法编造的大悲剧。它的编剧只能