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对实施新课标后中考物理命题的思考 实施新课标后，中考物理怎样命题，是广大初中物理教师十分关注的问题。中考题对初中物理教学有较大的导向作用，如果试题出得好，会促进课程改革；反之，则可能会对课程改革产生不良影响。笔者近几年来参加了教育部基础教育司组织的对全国中考物理试题的评价。下面，结合对近几年全国中考物理题和实验区中考物理题的研究，就实施新课标后中考物理的命题谈一些看法。 1 命题应以课程标准为依据 这次课程改革实验的一个显著特点是实行了一个标准多种教材，一个省或直辖市一般采用了多种教材。如重庆市物理课改教材有“沪科版”、“人教版”和“北师大版”三种。虽然各种教材都是按照初中物理课程标准编写，但不同教材的内容却有较大的差异。课程改革实验前，一个地区实行的是一个大纲一种教材，中考命题的内容和难度一般以教材为蓝本。实施新课标后，面对多种教材并行的局面，若一个地区中考的命题以几种教材中的一种为蓝本，显然不恰当。 “基础教育课程改革纲要”指出，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。初中物理课程标准对教学要求明确具体，作为命题的依据可行性强，中考物理命题应以课程标准为依据。这既能解决一个标准多种教材不能以一种教材为蓝本的问题，同时还能通过对考试情况的分析，了解不同教材的实验效果，为教材的修改和选用提供依据。 命题以课程标准为依据，首先是命题的范围应以课程标准为依据，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行全面的考查。除信息题外，试题涉及的知识不应超出课程标准的规定。其次是命题的难度应以课程标准为依据，命题应根据标准的要求去把握试题的难度。 命题以课程标准为依据，不等于命题不参考教材。教材毕竟是课程标准的具体体现，同时也是学生学习的主要内容。各种版本的教材虽然体系和内容有较大的差异，但仍然有较多内容是相同的，特别是物理基础知识部分。对各种教材相同的内容，应作为命题的参考。 2 命题应体现课程改革新的理念 实施新课标后的中考命题，应体现课程改革新的理念，才能较好地发挥中考对教学的导向作用。初中物理课程标准提出的基本理念有“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，“注意学科渗透，关心科技发展”等。要体现这些新的理念，中考命题在过去改革的基础上，应注意在以下方面进一步加强。 2.1 加强理论联系实际 试题内容应加强与学生生活实际和社会实际的联系，突出对实践能力的考查。要改变那种从理论到理论的试题形式，尽量减少人为编造、没有实际意义的题目。尽可能以实际问题作为试题的背景，在具体的情景中考查学生对物理现象、物理概念、物理规律的认识和理解，考查学生运用所学物理知识和方法去分析解决实际问题的能力。在一份试卷中联系实际的题应有较大比例，以体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。自然现象、日常生活和工农业生产中蕴涵了大量的初中物理问题，如天气中的物态变化、日常生活中的家电、体育与交通运输中的运动等都有很好的素材。命题时应注意从这些贴近学生的实际问题中去发掘。下面是一个典型的例子。 例1 跳远是一项常见的体育运动，跳远运动员在比赛中都是先助跑一段距离后才起跳，这样做（ ） A.增大了跳远运动员的惯性 B.减小了跳远运动员的惯性 C.增大了跳远运动员的动能 D.减小了跳远运动员的动能 这个题较好地以跳远这个学生熟悉的体育运动作为试题的背景，考查了学生对物理概念惯性和动能的理解，同时也考查了学生运用物理知识分析实际问题的能力。 2.2 加强对科学探究的考查 加强科学探究是这次课程改革的一个主题。注重对科学探究的考查，有利于促进教学对科学探究的重视，进一步加强教学中的科学探究活动，促使教学方式和学习方式的转变。初中物理课程标准中规定的科学探究要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。命题时应按照课程标准对这些要素的具体要求，设计一定数量的题目对学生进行考查。近几年来，全国不少地区中考命题在这方面作了大量的探索，设计了不少新的题型，下面是比较典型的几种。 ①给出图景，要求学生发现问题和提出问题 例2 如图所示为一名滑雪运动员在滑雪比赛，根据图中展现的情景，提出两个与物理知识有关的问题，并针对所提出的问题作出简答。 这个题的答案是开放的，可以提出“雪撬为什么有较大面积？”、“运动员手中的撑杆的作用是什么？”等问题。学生解答此题时需要认真观察图中给出的情景，发现图中与物理有关的问题，并能正确表达发现的问题和作出解释。这类题涉及科学探究中的提出问题、猜想与假设等要素，能较好地考查学生的观察能力，发现问题和提出问题的能力。 ②给出探究目的，要求学生制定计划与设计实验 例3 农业生产中，人们常用盐水选种，吴明同学根据选种时空瘪的种子漂浮在水面、饱满的