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* 管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！ 故都的秋 教学目标 课文朗读 质疑问难 有关资料 思考讨论 揣摩玩味 感秋意 听秋声 赏秋景 品秋味 故都的秋 教学目标 课文朗读 质疑问难 有关资料 思考讨论 揣摩玩味 感秋意 闻秋声 赏秋景 品秋味 教学目标 梳理文脉，感受散文缘情 写景，意味隽永的韵致。 揣摩语言，体会作者因景 寄伤，色彩冷清的情感。 故都的秋 感秋意 闻秋声 赏秋景 品秋味 主动探求　相互质疑　共同发现 郁达夫（1896-1945）原名郁文，现代作家。浙江富阳人，生于书香家庭，3岁丧父。1913年留学日本。1921年与郭沫若等成立“创造社”。1928年加入太阳社，同年发起成立中国左翼作家联盟。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》等，在不同程度上，揭露社会罪恶，表露内心苦闷，意义积极，或有颓丧情绪。其作品情景交触，文笔优美，自成一家。 作者简介 背景简介 　　 从1921年到1933年，郁达夫以极大热情参加左联活动进行文学创作。由于国民党白色恐怖等因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，闲居独处，在游历山水中排遣现实带给他的苦闷。作者提倡静的文学，写的多是“静如止水似的遁世文学”。1934年7月，郁达夫不远千里辗转从杭州经青岛去北平，再品故都秋“味”，写下散文《故都的秋》。 课文朗读 感秋意 听秋声 赏秋景 品秋味 感秋意 闻秋声 赏秋景 品秋味 质疑问难 通过预习，你有什么发现，有什么疑问，都请亮出来。 感秋意 闻秋声 赏秋景 品秋味 思考讨论 把握作者眼中故都的秋的总印象和统摄全文的情感。 感知作者笔下故都的 秋的景象抓取及色彩。 解读《故都的秋》景 物之外所写的内容。 感秋意 听秋声 赏秋景 品秋味 思考讨论 总印象从开篇的文眼里来：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 情感的统摄嵌于文中和末了宕开一笔的联想：又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。/ 对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。 《郁达夫评传》一书中对郁达夫这种情感的来自，有较详细的描述。本来，郁达夫一家于1933年4月从上海迁居杭州，主要原因是想找一个闲静的所在，以逃离白色恐怖。他曾将寄情山水作为治疗苦闷的良方。然而，迁居杭州后，心境并非因此宁静，甚至郁积矛盾和痛苦。1933年8月18日，他曾在一首诗的下面写道：“近来生活为左右所夹，颇觉烦闷，精神躯体都不能自由……。”由此可知，苦闷并力图排解苦闷，也就自然而然地成 了写于1934年的《故都的秋》的 感情基调。 思考讨论 品味秋 话秋实 赏秋景 知秋物 听秋声 感秋意 明秋情 北国的院 北国的槐 北国的蝉 北国的雨 北国的果 中外的文 作者用心中之秋写笔下之秋。从五个方面刻划故都的秋的景象，景象无不留有作者心的痕迹：北国院内赏秋景、北国槐下知秋物、北国蝉底听秋声、北国雨后感秋意、北国秋清话秋果。至于传统的文章里明秋情的内 容，是联想的展开，不在 景物描写之内的。 不用浓墨重彩，一篇《故都的秋》满写着赞美、眷念的韵味的和幽远、落寞的情怀。故都的秋早已都被作者涂抹了一层清、静、悲凉的色彩。郁达夫笔下的故都的秋究竟在哪里呢？在秋院的破壁腰，在秋槐的落蕊旁，在秋蝉的残鸣中，在秋雨滑落下，在秋果的成熟里，也在那故都闲人充满了京腔 京韵的互答时。 思考讨论 北国的院 北国的槐 北国的蝉 北国的雨 北国的果 中外的文 草木 慢 空气 润 天色 淡 深沉幽远严厉萧索 不饱不透不浓不永 *