智力与非智力因素协调发展对大学生成才的影响

维普资讯 2004年第 10期 黑 龙 江 高 教 研 究 No．1020o4 总第 126期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation seria1．No．126 智 力 与 非 智 力 因 素 协 调 发 展 对 大 学 生 成 才 的影 响 魏 漭，董宇艳 (哈尔滨工程大学，黑龙江 哈尔滨 150001) 摘要：结合大学生情绪特征，我们不难想到，长期以来，我们对大学生情感智慧培养不够。因此重视培养大学生EQ， 对新世纪大学生成才有非常重要的意义。根据 目前高校的实际情况，提出了高校实施情商教育应采取的若干对策。 关键词：大学生；情商EQ；情商教育 中图分类号：C,40—012 文献标识码 ：A 文章编号：1003—6214(2004)10—0148—02 在人类社会不断向商品化、信息化发展的今天，情商 怎么可能去了解别人的感情呢?能正确认识 “自我”是很 作为一种决定个人成功的主要因素已日益引起人们的普 不易的，比认知他人更难。 遍关注，而且正逐渐展示其越来越广泛的实用价值，理所 3．自励能力，即自我激励能力。在变化速率加快的 当然，这也引起了高教界的极大重视。当代心理学家研究 信息社会里，善于不断学习，注重 自我激励显得更为重要。 证实：智商(IQ)+情商(EQ)=人生成功。 所谓 “自我激励能力”包括：“始终保持高度热忱”，这是一 社会需要很多人才，但无论哪个专业的人才都应具有 切成就的动力；“不断明确 目标”，即能根据主客观变化了 高情商。情商如此重要，对于即将面临市场挑选和就业竞 的情况，不断地给 自己制定 目标，促进 自己不断地前进； 争的大学生来说，他们需要的决不仅仅是就业竞争中所必 “情绪专注于 目标”，这是集中注意力，发挥创造性所绝对 须具备的知识和技能，而且还需要有足够的社会交往和适 必要的。 应能力。现实大学生中存在着的一些问题已经引起了人 4．知人能力，即认知他人能力。正确地认知他人，是 们的极大忧虑。针对学校教育中存在着的问题，加强大学 与他人共处、搞好人际关系的基础。而科技的发展，正在 生的情商教育，提高他们的情商水平，是当前高校一项刻 不断缩短人与人之间的空间距离，日益增加人与人之间的 不容缓的重要任务。 交往。具有能 “感受别人的感受”的“同理心”，能从细致的 (一)情商EQ蕴涵的五种能力 信息上觉察他人的需求，能 “设身处地为他人着想”，能通 情商借用了智商的表述，它一出现就引起了世界轰 过控制自己的情绪，从而改变别人的情绪，等等。 动。哈佛大学心理学博士，情商理论创始人丹尼尔 ·戈尔 5．待人能力，即人际交往能力。在既激烈竞争，又紧 曼说：孩“子的未来20％取决于智商，8o％取决于情商”。 密依存的社会里，人际交往能力是一种生存和发展的基本 所谓 “情商”，大致包括五种能力，即自制能力、自知能 能力。 力、自励能力、知人能力、待人能力。 (--)当前应着重培养大学生的情商素质 1．自制能力，即自我控制情绪能力。现代心理学的 在个体成就的影响因素中，以语言和数理逻辑为核心 研究成果表明，一个人要成就任何事业，都要靠情感的自 的传统智力因素仅 占一部分，而动机、抱负、意志力、灵活 制力。这里包括 自我安慰、摆脱焦虑的能力。“对冲动和愤 性、社交能力、领导能力等大量的非智力因素具有极其重 怒的控制力”，l临危不惧、处变不惊的能力，能在挫折和失 要的价值。据有关报道，大一新生由于进入一个全新的环 败时保持镇静、信心和希望的勇气，懂得在适当的时候、对 境，感