试论高校体育对大学生的情商培养.pdf

维普资讯 第2期(总第75期) 费州体育科技 No．2 2004年6月 GuizhousportsSdenceandTedmology Jun．，2004 试论高校体育对大学生的情商培养 蒋钢强 熊 鹰 (广西工学院 体育部，广西 柳州 545006) 摘 要：智商和情商是大学生能否成才的两个重要因素，而我国教育界长期只重视智力因素不重视非智力因素的观念，造成 了大学生的情商低下。本文就高校体育对大学生的情商培养进行探讨，认为高校体育是大学生情商培养的重要手段，并提出 了高校体育对大学生情商培养的对策要点。 关键词：高校体育；大学生；情商培养 1 关于情商 商是一种需要后天培养的能力，而 目前我们高校中 情商(EQ)是一个相对智商(IQ)而言的心理学 虽然都认定大学生的情商不高，但是并未引起足够 概念，是衡量人在非智力活动中的重要指标，它反映 的重视。心理学是情商培养的基础，在我们大部分 一 个人控制 自己情绪，承受外界压力，把握 自己心理 高校的心理学课堂上，教师只讲理论，不重视与实际 平衡的能力。情商一词是 1991年由美国耶鲁大学 结合，不求实效，有的高校甚至还未把心理学列入重 心理学家彼得 ·塞拉维和新罕布什尔大学的琼梅耶 点公共课，这也就无法使心理学知识与情商培养结 首先提出的。把情商研究推向高潮的是美国哈佛大 合起来。在大学生学习和生活管理上，大部分高校 学的丹尼 ·尔戈尔曼教授，他在 《情绪智商》一书中 或采取自然宽松的管理方式，由学生 自我管理，自由 阐述了情商、“聪明人”、成才之间的关系，打破了人 发展；或采取规范管理，动辄讲规范、讲制度。大学 才的智商神话。戈尔曼认为，情商是需要培养的，只 生的校园生活本应该成为大学生情商培养的最佳场 有经过培养的高情商的 “聪明人”才可能发挥出自 景，但 目前这种管理方式却不利于大学生的情商培 己最大潜能。近年来，对 “成功因素”的调查分析表 养。 明，智力因素只占20％，而情商、环境、机遇因素 占 2．3 社会环境对大学生情商教育的影响 80％。因此，情商教育已成为当今人才培养中极为 社会环境是影响大学生情商教育的重要因素之 重要的问题，是素质教育的重要组成部分。 一 。 改革开放二十多年来，我国发生了天翻地覆的 2 我国大学生情商教育现状 变化，人民生活水平大幅提高，但同时也滋生了一些 2．1 我国大学生情商基础比较薄弱 社会丑恶现象，黄、赌、毒的蔓延，社会腐败的渗透， 大学生是智商最高的群体之一，是国家的栋梁 社会竞争的残酷。高校是个小社会，大社会中各种 和未来，但我国大学生情商基础普遍比较薄弱，这给 正面和负面作用也影响着我们的大学生，面对这些， 他们的成才造成了许多障碍。情商是一个心理学概 我们的大学生既感到欢欣鼓舞，又常常感到迷茫和 念，它是以心理学知识为基础的。但我国大学生在 焦虑。调查研究表明，我国高校中有近30％的大学 进人大学以前，他们所接受的心理学知识教育几乎 生存在不同程度的心理障碍或心理疾病，而在这种 为零。情商是一种能力，而能力是要培养的，但是长 环境下，我们高校的人文教育又显得那么无奈和无 期的应试教育体制下培养出来的是高分低能的学 力。 生，再加上独生子女意识所产生的娇、骄二气，这就 所以，高校应尽早把情商教育纳入教育改革的 注定了我国大学生的情商基础较差。