大学计算机基础教学改革探讨.pdfVIP

第笼卷 第4期 新乡教育学院学报 2009年12月 OFXINXIANG V01．22，No．4 JOURNAL EDUCATIONOgILF嘛E DEC，2009 《大学计算机基础》教学改革探讨 高雪霞 (新乡学院计算机与信息工程学院，河南新乡453003) 摘要：文章结合我院实际情况，立足于教学面临的实际问题，对大学计算机基础》教学改革进行了深入研究， 旨在提出切实可行、行之有效的教学改革建议。 关键词：大学计算机基础；教学改革；教学质量 中图分类号：6642 文献标识码：A 文章编号：1672-3325(2009)04--0137--02 作者简介：高雪霞(1974一)，女，河南长垣人，在读博士，讲师。研究方向：网络数据库与自然语言理解。 大学计算机基础教育对高校非计算机专业来 大多沿用传统的“满堂灌”，学生处于被动接受地位， 说，不仅是让学生掌握一种能够处理多种信息的现 教学内容又过于强调教科书中知识的传授，缺乏趣 代化工具，同时也是一种不可缺少的文化基础教育， 味性，使课堂教学显得空洞、呆板，造成学生缺乏学 是一种改变学生知识结构、知识层次，提高人才科学 习兴趣，从而影响了教学效果。学生反映老师上课 素质的教育，更是一种培养厚基础、宽口径、强能力、 的时候都听得懂，但是一到上机自己做就都不会了。 高素质和应用型、复合型人才的基础教育。[1儿21我院很明显，因为实践太少，导致学生动手能力差。 每年招生人数约8千多人，全部都开设《大学计算机 (三)学生专业要求的差异 基础》课程，因此改革大学计算机基础教学，提高大 我院现设有文学、经济学、教育学、理学、工学、 学计算机基础教学质量势在必行。 管理学、历史学、法学等8个学科门类，本、专科专业 一、当前我院《大学计算机基础》教学面临的问 70多个。专业的要求、就业的导向有很大差异，在 题 一些专业中对计算机知识要求较深较高，而另外一 (一)新生入学时所具备计算机知识差异性很大 些专业对计算机知识的掌握可以稍微降低要求。各 由于地域条件、家庭条件以及个人兴趣爱好等 个专业大纲也应该有所不同。而我院由于师资和设 情况的差异，使得学生的计算机水平有着很大的差 备方面的原因，在《大学计算机基础》教学过程中采 别。婚1城市中学一般都开设了计算机课程，而农村的 取的基本上是“一刀切”的模式，不同专业统一教材、 中学由于条件限制，很多都未开设这门课程。来自 统一教案、同样大纲、同样计划。 城市的学生对于计算机已经有一定的了解，在这部 二、对《大学计算机基础》课教学改革的建议 分学生当中，由于个人情况的不同，对计算机知识掌 国家教育部理工科和文科计算机基础教学指导 握的程度也不同，一些人对于计算机的操作非常熟 委员会相继出台了“计算机基础教学若干意见”(白 练，一些人仅仅掌握了一些最基础的操作。而来自 皮书)和“高等学校文科类专业大学计算机教学基本 农村的学生大部分在入学之前从未接触过计算机， 要求(2003年版)”(蓝皮书)№J。提出了新形势下大 更不用说了解一定的计算机知识了。学生计算机水 学生的计算机知识结构和应用计算机的能力要求。 平的参差不齐加大了教学的难度，传统的教学模式 (一)建立一支水平较高、相对稳定的师资队伍 已经不能适应学生的要求。 高素质的师资队伍是实现《大学计算机基础》教 (二)教学内容多，学生动手能力