NP上和NP里的认知分析与对外汉语教学.pdfVIP

第22卷 第2期 新乡教育学院学报 2009年6月 V01．22．No．2 OF)心iⅪ^NGEDUCATIONCo]U脚 JOURNAL JUNE，2009 “NP上’’和“NP里”的认知分析与对外汉语教学 杨利娟 (西南大学文学院，重庆400715) 摘要：“x上”和“x里”在汉语里都很常用，意义有区别，也有交叉。从认知和隐喻的角度系统地归纳“上”和 “里”的用法，在易混淆的地方进行比较，能帮助把汉语作为第二语言的学习者更准确地使用这两个常用方位 词。 关键词：上；里；认知；隐喻 中图分类号：H146 文献标识码：A 文章编号：1672-3325[2009)02-0061-03 作者简介：杨利娟(1981-)，女，河南安阳人，西南大学文学院2007级研究生。研究方向：对外汉语教学。 关于“上”的用法已有很多人研究过，如蓝纯 “里”。前三组所举例子中的“上”虽不能替换为 J、张大红 “里”，但是却存在两者都在使用的情况，如“车上”同 (1999)n】、缑瑞龙(2034)12]、曲容芳(20Cr7)b (2007)H1等，他们所作的多是“上”与“下”或者“上”、“车里”意思差不多，“皮球上”和“皮球里”也都可以 “中”、“下”的对比研究。关于“里”的研究者也不少， 出现在我们的话语里。 如吕兆格(2005)bJ、杨江(2007)哺】，他们作的多是方位词“上”除了上面介绍的情况之外，还有很 “里”与“外”或者“里”、“中”、“内”的对比研究。针对 多意义虚化的用法，这种用法的“上”基于人意念中 “上”和“里”的研究，也有人涉及，如朱晓军 的某种东西、某一平面、某一处所等。例如，在“理论 (2008)[7】，并且也出现了专门研究“上”与“里”的文上”、“事实上”、“战略上”等用法中，“理论”、“事 章，如葛婷的《“x上”和“X里”的认知分析》【8】。这 实”等作为抽象名词，可以加“上”来表示抽象的空间 些文章中不乏精彩论述，但是，笔者认为这些研究有 位置。人们以这些抽象的事物为话题时，把问题提 的不够详细清楚，有的又过繁过细，不利于对外汉语 升到这些抽象的概念层面上，这也是人们把具体的 教学。所以，笔者尝试从认知的角度，对“NP上”和 空间范畴投射到抽象的空间范畴的一个认知表现。 “NP里”进行对比分析。 这里“NP上”表示某种范围或某一方面。这里的 一、关于“NP上” “上”不能替换为“里”。而在“课上”、“会上”、“开幕 《说文解字》中说：“上，高也。”“上”的很多用法 式上”等用法中，“会”、“开幕式”等是一种场面，可以 都源于此。《现代汉语词典》中“上”有关方位的意义 说是一种抽象的“面”。这里，“上”也不能用“里”替 有两个：一是“位置处于高处”，二是“用在名词后，表 换。在“十六岁上”、“历史上”等用法中，“上”跟在时 示在物体的表面”，其中，“在物体表面”是由“处于高 间名词之后，其实是人们在认知时分别把时间隐喻 处”发展而来的。更确切地说，“表面”实际上还包括 成了点(“十六岁上”)和一条线(“历史上”)。像“县 了点、线等非三维空间概念汐J。 上”、“镇上”、“电视上”、“报纸上”、“书上”、“手上”、 以下具体分析“上”的基本义：“台上”、“船上”、 “心上”等用法中的“上”则可以用“里”替换，比如，我 ‘‘树上”、“头顶上”，它们的认知基础是“位置在高 们说“县上”也说“县里”，说“电视上”也说“电视里”， 处”；“天上”、“天花板上”、“桌面上”，它们的认知基