中专艺术班英语教学艺术化策略.pdfVIP

第22卷 第2期 新乡教育学院学报 2009年6月 OFXINXIANG COILF粥E V01．22，No．2 JOURNAL EDUCATION JUNE，2009 中专艺术班英语教学艺术化策略 邓博倡1，庞艳2 (1．广西幼儿师范学校，广西南宁530022；2．南宁市第十四中学，广西南宁530022) 摘要：中专学校艺术班是以各种艺术课程为专业，以有艺术特长的学生为教学对象，以培养全面发展的艺术 专业人才为教学目的的专业班级。根据艺术班学生自身的特点，为了能增强艺术班学生英语学习的兴趣，提高 学习效率，就必须采取相应的措施。艺术班英语教学艺术化的提出，则成为实现该任务的重要的有效途径。 关键词：中专艺术班；英语教学；艺术化；策略 中图分类号：G718．3 文献标识码：A 文章编号：1672—3325(2009)眈帕103_02 作者简介：邓博倡(1974-)，男，广西博白人，讲师。研究方向：英语教育。 一、中专艺术班英语教学现状 时间是教师讲解、分析语法、翻译课文、领读单词等， (一)中专艺术生英语基础薄弱 学生只是听教师讲、跟教师读，没有时间去思考、去 中专艺术生的英语基础普遍较差。因为中专学 分析，学生无选择地接受教师传授的一切。另外，如 校艺术班的主要教学目的是培养和造就职业表演人 今的中专英语课还运用黑板、粉笔加录音机的传统 才，这类学校在招生时更加注重学生在艺术专业方 手段，这严重抑制了学生对英语学习的兴趣，使英语 面的成绩，艺术班新生的文化录取分数远远低于其 学习处于枯燥的讲解和被动的应试中，语言应用性、 他专业。另外，由于专业的特殊性，大部分学生只学 交际性的本质特征无法实现。这种传统的陈旧落后 艺术，不学英语的观念根深蒂固。其次，艺术专业招 的教学方式没有创造性，对于追求时尚、流行的艺术 收的学生年龄跨度大，如舞蹈、音乐专业招收的学生 生来说，是提不起精神来学习的。 大都在10至14岁之间，这就造成了入学英语成绩 二、中专艺术班英语教学艺术化策略 参差不齐的现状。通过对一个舞蹈班学生的问卷调 (一)创设艺术导入，激发学习兴趣 查，全班27人，中考英语及格者2人，约占全班人数 在常规的教学过程中，每一节课都必须有教师 的7％，最高分86分，最低分12分。在教学中发现，导入这个环节，它不仅仅是从旧知识过渡到新知识 即使进校时英语成绩及格的学生，其运用英语的能 上，更重要的是把学生引入新课学习的气氛中来。 力和自学能力也都很差，具体表现在听不懂教师用 如果能把艺术生所熟悉的艺术片段融人英语教学中 英语讲课，生词读不准，简单的句子不能翻译，甚至 来，这必定会激发她们学习的兴趣。现代化的教学 有的连26个字母也写不下来。在“你对英语教学有 手段，如多媒体、网络、音像资料、电子阅览、教学课 什么要求和你学英语的薄弱环节是什么?”的问卷题 件等现代化设施，使得这种教学设计的快速实施成 中，有80％以上的学生回答词汇量少，听力差，要求 为一种现实。首先，加入艺术元素的媒体课件为学 老师讲慢点、讲细点。有的学生甚至要求停上英语 生创设愉快的英语学习氛围，特别是创设教材难以 课，腾出时间让她们去排练节目。 提供的教学情景，让学生从上课开始就进入一个生 (二)现行英语教学模式陈旧，教学手段相对落 动、直观、具有魅力、引人入胜的学习境界。我们充 后 分利用多媒体视听训练题材广泛的优势，增加与教 目前中专艺术班的英语教学仍以传统的老