多媒体物理教学的利与弊.pdfVIP

第21卷 第3期 新乡教育学院学报 2008年9月 坠：至!：№：圣逛墅垦坠坠要堕蛩理些!垒坠墼型垡塑堡2堕垡塾墨星璺篓曼婴：2塑 多媒体物理教学的利与弊 杨艳芳 (新乡市第十一中学，河南新乡453011) 摘要：多媒体物理教学的优点很多，但无法代替传统的物理教学，通过教学实践，分析二者的优缺点，有助于 教师正确地理解和运用多媒体技术为教学服务。 关键词：多媒体技术；多媒体网络化教学；传统物理教学 中圈分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1672-3325(2008)03-0151-02 作者简介：杨艳芳(19r7卜)，女，河南新乡人，中学一级教师。研究方向：中学物理教育教学。 随着计算机和网络的日益普及，特别是随着新 (二)优化物理教学过程 课程改革的深入开展，传统的物理教学方式已远不 在课堂教学中运用多媒体课件，在老师的主导 能满足物理教学的需要。多媒体技术的应用增强了 下，使学生以最简捷有效的方法获得科学知识。在 物理课堂教学的直观性、趣味性，也增加了课堂容 课堂教学中，将教学内容的文本、音响、动画、录像等 量，充分调动了学生的学习积极性，在许多方面是传 信息传输给学生，这些信息具有很强的表现力，能同 统物理教学所无法比拟的。然而，多媒体这一工具 时调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官，促使学 的固有局限性也决定了它在物理教学中的局限性。 生主动记忆，认真思考，努力探索，积极参与教学。[2】 本文着重分析多媒体物理教学的利与弊。 利用多媒体课件，精心设计练习题，为学生提供更多 一、多媒体在物理教学中的优势 的练习机会，增加课堂教学容量，这弥补了传统物理 (一)建立直观形象的物理模型 教学课堂教学容量小的缺陷。 多媒体技术以图、文、声皆备的形式出现在课堂 (三)提高课堂教学效率 教学中，难以理解或难以想象的物理概念、模型，通 利用多媒体课件辅助课堂教学，把演示实验通 过多媒体课件可以直观形象地演示出来，例如：液体 过录像转变为视频信号，事先做成课件，能够收到事 内部压强的产生、电流的概念、电磁感应现象、光学 半功倍的教学效果，因为演示实验容易出错，它的操 中的光路图、电容的充放电过程、a粒子散射等。通 作费时费力，有时现象的观察和读数重复困难，距离 过多媒体课件可以很好地帮助学生建立物理模型， 远一点的学生难以观察到。例如：学习和分析向心 形成正确的物理概念。在测量工具使用的教学中， 力时，对于水流星这样瞬间完成的实验，利用多媒体 使用教学课件，能使学生直观地理解测量工具的使 技术，可以放大可视范围，并可随意定格瞬间物理状 用原理、读数方法，如天平、电流表、电压表、游标卡 态，为学生创造生动的物理情境，这样有利于学生分 尺、螺旋测微器等，用多媒体课件先进行模拟演示， 析和理解向心力，从而突破教学难点。教师使用物 再让学生动手操作，比传统物理教学中教师抽象地 理课件进行辅助教学，能更好地突出重点，突破难 讲解效果好。u1 点，大大节省了教学时间，提高了课堂教学效率。[3】 151 万方数据 (四)激发学生的学习兴趣 间的情感交流。 有意识地将物理概念与生产、生活和科研实际