高中历史新课程研究性学习公开课教案.doc

高中历史新课程研究性学习公开课教案 ——《19世纪以来西方音乐的发展与变化》 台山侨中? 郑晓鹏 【摘要】新课程改革在全国迅速地推广开来，各种教育实践探索方案也不断涌现，主要集中在研究性学习和信息技术与学科的整合等方面，表现在以学生为主的教学方法上。本文以一个基于历史学科的研究性学习课题——“19世纪以来西方音乐的发展与变化”为例，探索如何在高中阶段的历史学科中设计基于“网络”和“学生为主”的研究性学习课题。 【关键词】研究性学习 网络资源 分工合作 作品展示　 一、课题提出 随着新一轮课程改革在全国迅速地推广开来。要求改变了以往以传统的接受性学习，以教师为中心，以知识为本位，以传授为方式的教学模式。研究性学习已成为国内基础教育改革中的重大举措，而推进教育信息化的进程，更是教育迈向现代化的重要任务。教育各界都在积极探索信息技术如何与课程教学整合，而研究性学习与信息技术的整合，尤其是与互连网技术的整合，也被越来越多的有识之士所关注。本文所介绍的“19世纪以来西方音乐的发展与变化”案例就是基于这种理念设计的。 中学历史学科研究性学习是指在教师指导下，采用以学生主动地获取知识、应用知识、解决问题为基本特征的研究性学习方式。历史学科研究性学习的最终目标，就是形成自觉的、习惯性的研究性学习方式，学习过程具有历史研究所要求的立场观点、方式方法的属性。因此，围绕获取资料和整理资料的方法和能力，表达研究成果的方式和能力等制定了历史学科研究性学习目标。 二、课题的选择 学科中的研究性学习课题不但要迎合学生的兴趣，还要有研究价值，要使学生通过研究性的学习了解掌握一定的知识内容。选择“19世纪以来西方音乐的发展与变化”这一专题内容主要基于以下的考虑： 1、本专题主要内容是西方近现代的音乐和影视，学生大部分比较感兴趣。 2、内容难度不大，主要以识记和欣赏为主。学生可以有较大的发挥余地，可以有效培养学生研究性学习的能力。 3、专题性强，有利于学生的分工合作。 4、网上资源丰富，有利于学生利用网络资源。 三、课题研究过程 1、课题引入 提前一个星期，根据学生的兴趣，以自愿为原则，把全班（高二9班，为历史班）分为四个专题组。 1 文学、2 美术、3 音乐的发展与变化、4 影视艺术的起源与发展 2、各专题组选出组长，分工并制定工作计划。 下面以第三专题组为例，展示小组表分工及活动表格： 选择专题 19世纪以来西方音乐的发展与变化 3 专题介绍 （组长） 浪漫主义音乐 民族乐派 流行音乐 小组成员 李俊华 邝晓健 陈东文 林瑞婷 王爱华 苏劲伟 伍丹彤 邓明仪 汤珊珊 李娜芬 刘凤燕 陈惠英 魏雪莲 具体分工 专题的引入和小结 1、陈东文负责背景介绍； 2、林瑞婷负责文字资料； 3、王爱华负责歌曲收集 4、邝晓健负责课件的合成及上讲台展示。 1苏劲伟负责背景介绍； 2、伍丹彤负责文字资料； 3、邓明仪负责歌曲收集 4、汤珊珊负责课件的合成及上讲台展示。 1、李娜芬负责背景介绍； 2、刘凤燕负责文字资料； 3、陈惠英负责歌曲收集 4、魏雪莲负责课件的合成及上讲台展示。 3、专题组独立实施，教师指导。 各专题组的活动是在规定的时间内分别进行，利用下午第8节自习课和课后时间在学习的多媒体课室查找资料。进行资料的整理和归纳。 教师及时掌握活动的情况，指导和帮助学生。 4、形成课件 专题组活动的成果，由各小组长制作成课件，内容包括文字、模型、图片、照片、声像、多媒体等任何有利于表现活动成果的形式。作为各专题组的最后的活动成果。 5、课堂活动——专题组展示 专题组3：19世纪以来西方音乐的发展与变化 教师引入：今天我们将一起学习19世纪以来西方音乐的发展和变化。这一节课将采取以学习为主的自主学习探究的方式。把有兴趣的同学分成四个小组，分别负责不同类型音乐资料的收集和讲解。下面介绍分组的情况： 选择专题 19世纪以来西方音乐的发展与变化 3 专题介绍 （组长） 浪漫主义音乐 民族乐派 流行音乐 小组成员 李俊华 邝晓健 陈东文 林瑞婷 王爱华 苏劲伟 伍丹彤 邓明仪 汤珊珊 李娜芬 刘凤燕 陈惠英 魏雪莲 具体分工 专题的引入和小结 1、陈东文负责背景介绍； 2、林瑞婷负责文字资料； 3、王爱华负责歌曲收集 4、邝晓健负责课件的合成及上讲台展示。 1苏劲伟负责背景介绍； 2、伍丹彤负责文字资料； 3、邓明仪负责歌曲收集 4、汤珊珊负责课件的合成及上讲台展示。 1、李娜芬负责背景介绍； 2、刘凤燕负责文字资料； 3、陈惠英负责歌曲收集 4、魏雪莲负责课件的合成及上讲台展示。 下面请李俊华同学开始为我们展示他们的设计：