高考文言文训练题新编.doc

高考文言文 训 练 题 新 编 　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 　　今诸生学子太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? 　　东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 1。解释下列词语中加点字在文中的意思。 2．这是一篇赠序，宋濂写此文的缘由及目的是什么?  3．读书要整体把握全文，请用简洁的语言概括本文的主要内容?  4．得书之难、求师之难、生活之难，这些典型事例应答了文中哪句话?作者写这些事例是一种蓄势手法，这种蓄势的目的是什么? 5．本文在主体结构上进行对比，在具体记叙过程中也处处进行对比，请你在文中找出这些对比之处。 6．认为读书苦，几乎是所有中学生的共同感受。宋濂之苦，闻所来闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识，结合课文，说一说你的认识。 参考答案 1．①特别爱好 ②书箱 ③被子 ④拜见2。①宋濂去朝见明太祖朱元璋，时在国子监读书的马君以同乡后辈身份前来拜访，宋濂写此文赠于他。②作者以自己勤苦求学而获取功名的事实，现身说法，勉励后辈专心学习，刻苦自励。(意思对即可)3．叙述自己早年求学经历，与太学生优越的学习条件进行对比。4．①余幼时即嗜学。②与太学士优越的学习条件相对比。5．围绕“主观上的勤奋与客观上的艰苦，客观条件的优越与主观上的努力与否”对比来考虑。6．不要脱离课文，不要只讲大道理，或说些言不由衷的话。 阅读下面一段文言文，完成文后题目。 刘安世，字器之。父航，第进士，历知虞城、犀浦县。终太仆卿。安世少时持论已有识。航始监牧时，文彦博在枢府，有所闻，每呼安世告之。安世从容言：“王介甫求去，外议谓公且代其任。”彦博曰：“安石坏天下至此，后之人何可为？”安世拱手曰：“安世虽晚 进，窃以为未然。今日新政，果顺人所欲而为人利乎？若不然，公当去所害，兴所利，反掌间耳。”彦博默不应，他日见航，叹奖其坚正。 登进士第，不就选①。从学于司马光，咨尽心行己之要，光教之以诚，且令自不妄语始。擢右正言。章惇以强市昆山民田罚金，会吴处厚解释（蔡）确安州诗以进，安世谓其指斥乘舆②，犯大不敬，与梁焘等极论之，窜之新州。宰相范纯仁至于御史十人，皆缘是去。召为宝文阁待制、枢密都承旨。范纯仁复相，吕大房白后欲令安世少避。后曰：“今既不居言职，自无所嫌。”又语韩忠彦曰：“如此正人，宜且留朝廷。” 同文馆狱起，蔡京乞诛灭安世等家，谗虽不行，犹徙梅州。惇与蔡卞将必置之死，因使者入海岛诛陈衍，讽使者过安世③，胁使自裁。又擢一土豪为转运判官，使杀之。判官疾驰将至梅，梅守遣客来劝安世自为计。安世色不动，对客饮酒谈笑，徐书数纸付其仆曰：“我即死，依此行之。”顾客曰：“死不难矣。”客密从仆所视，皆经纪同贬当死者之家事甚悉。判官未至二十里，呕血而毙，危得免。（选自《宋史》） 注释：①就：表示其种倾向，事情顺利达到或完成。“不就选”就是说虽然考中进士．却没有马上被选拔任命具体官职，只能候补。宋代以后科举选拔往往会有这种情况。“不就选”不可理解为“不去参加铨选”。 ②乘舆：本来是皇帝乘坐的车子，后来往往借来代指皇上 ③讽：用含蓄的话暗示章惇、蔡卞是借这个使者的口要挟刘安世。 1．对下列句子中加横线的词语的解释，正确的一项是（ ） A．安世少时持论已有以识 持论：立论 B．窃以为未然 未然：尚未成为事实 C．胁使自裁 自裁：自杀，自尽 D．皆经纪同贬当死者之家事 经纪：经营 2．下列各组句子