小学生2年级数学奥数_2.pdf

第一讲 机智与顿悟 Page 1 of 3 第一讲 机智与顿悟 数学需要踏实与严谨，也含有机智与顿悟． 例1 在美国把5月2日写成5/2，而在英国把5月2日写成2/5．问在一年之中，在两国的 写法中，符号相同的有多少天？ 解：一年中两国符号相同的日子共有12天． 它们是：一月一日 1/1 七月七日 7/7 二月二日 2/2 八月八日 8/8 三月三日 3/3 九月九日 9/9 四月四日 4/4 十月十日 10/10 五月五日 5/5 十一月十一日 11/11 六月六日 6/6 十二月十二日 12/12 注意由差异应当想到统一，有差异就必须有统一，仔细想一想这道题就会有所领悟． 例2 有一个老妈妈，她有三个男孩，每个男孩又都有一个妹妹，问这一家共有几口 人？ 解：全家共有5口人．妹妹的年龄最小，她是每一个男孩的妹妹．如果你列出算式： 1个妈妈+3个男孩+3个妹妹=7口人那就错了． 为什么呢？请你想一想． 例3 小明给了小刚2支铅笔，他们俩的铅笔数就一样多了，问小明比小刚多几支铅笔？ 解：小明比小刚多4支铅笔． 注意，可不是多2支；如果只多2支的话，小明给小刚后，小刚就反而比小明多2支，不 会一样多了． 例4 小公共汽车正向前跑着，售票员对车内的人数数了一遍，便说道，车里没买票的 人数是买票的人数的2倍．你知道车上买了票的乘客最少有几人吗？ 解：最少1人．因为售票员和司机是永远不必买票的，这是题目的“隐含条件”．有时 发现“隐含条件”会使解题形势豁然开朗． 例5 大家都知道：一般说来，几个数的和要比它们的积小，如2+3+4比2×3×4小．那 么请你回答：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这几个数相加的和大还是相乘的积大？ 解：和大．注意：“0”是个很有特点的数． ada99:10866 SR.HTM 6/10/2009 第一讲 机智与顿悟 Page 2 of 3 ①0加到任何数上仍等于这个数本身； ②0乘以任何数时积都等于0； 把它们写出来就是： 0+1+2+3+4+5+6+7+8+9=45 0×1×2×3×4×5×6×7×8×9=0 所以，应当重视特例． 例6 两个数的和比其中一个数大17，比另一个数大15，你知道这两个数都是几？你由 此想到一般关系式吗？ 解：这两个数就是17和15． 因为它们的和比15大17，又比17大15． 由一个特例联想、推广到一般，是数学思维的特点之一． 此题可能引起你如下联想： 和-15=17， 那么和=15+17． 一般和=一个数+另一个加数， 或写成：和-一个加数=另一个加数， 或写成：被减数-减数=差， 也可写成：被减数-差=减数． 以上这些都是你从课本上学过的内容，这里不过是把它们联想到一起罢了． 学数学要注意联想，学会联想才能融会贯通． 例7 小明和小英一同去买本，小明买的是作文本，小英买的是数学本．已知小英买的 数学本的本数是小明买的作文本的2倍．又知一本作文本的价钱却是一本数学本的价钱的2 倍，请问他俩谁用的钱多？ 解：他俩花的钱一样多． 可以这样想：因为作文本的价钱是数学本的2倍，所以把买作文本的钱用来买数学本， 同样多的钱所买到的本数应该是作文本的2倍，这刚好与题意相符．可见两人花的钱一