天津--圆的标准方程（杨赫梁）.doc

圆的方程（第1课时）——圆的标准方程课题：圆的方程（一）——圆的标准方程教材：高中数学第二册（上）（人民教育出版社2004.6第一版）授课教师：天津四中杨赫梁1．教学目标（1）知识目标：1．在平面直角坐标系中，探索并掌握圆的标准方程；2．会由圆的方程写出圆的半径和圆心，能根据条件写出圆的方程. （2）能力目标：1．进一步培养学生用解析法研究几何问题的能力；2．使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解；3．增强学生用数学的意识. （3）情感目标：培养学生主动探究知识、合作交流的意识，在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣. 2．教学重点．难点（1）教学重点：圆的标准方程会根据不同的已知条件，利用待定系数法求圆的标准方程[引导] 画图建系[学生活动]：尝试写出曲线的方程（对求曲线的方程的步骤及圆的定义进行提示性复习）解：以某一截面半圆的圆心为坐标原点，半圆的直径AB所在直线为x轴，建立直角坐标系，则半圆的方程为x2＋y2＝16（y≥0）将x＝2.7代入，得　．即在离隧道中心线2.7m处，隧道的高度低于货车的高度，因此货车不能驶入这个隧道。（二）深入探究（获得新知）问题二：1．根据问题一的探究能不能得到圆心在原点，半径为的圆的方程？答：x2＋y2＝r2 2．如果圆心在，半径为时又如何呢？[学生活动] 探究圆的方程。[教师预设] 方法一：坐标法如图，设M（x,y ）是圆上任意一点，根据定义点M到圆心C的距离等于r, 所以圆C就是集合P={M||MC|=r} 由两点间的距离公式，点M适合的条件可表示为①把①式两边平方，得(x―a)2＋(y―b)2＝r2 方法二：图形变换法方法三：向量平移法（三）应用举例（巩固提高）I ．直接应用（内化新知）问题三：1．写出下列各圆的方程（课本P77练习1）（1）圆心在原点，半径为3；（2）圆心在，半径为；（3）经过点，圆心在点．2．根据圆的方程写出圆心和半径（1）；（2）．II ．灵活应用（提升能力）问题四：1．求以为圆心，并且和直线相切的圆的方程. [教师引导]由问题三知：圆心与半径可以确定圆. 2．已知圆的方程为，求过圆上一点的切线方程．[学生活动]探究方法[教师预设] 方法一：待定系数法（利用几何关系求斜率—垂直）方法二：待定系数法（利用代数关系求斜率—联立方程）方法三：轨迹法（利用勾股定理列关系式）[多媒体课件演示] 方法四：轨迹法（利用向量垂直列关系式）3．你能归纳出具有一般性的结论吗？已知圆的方程是，经过圆上一点的切线的方程是：．III ．实际应用（回归自然）问题五：如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图，该圆拱跨度AB=20m，拱高OP=4m，在建造时每隔4m需用一个支柱支撑，求支柱的长度（精确到0.01m）．[多媒体课件演示创设实际问题情境] （四）反馈训练（形成方法）问题六：1．求以C（－1，－5）为圆心，并且和y轴相切的圆的方程. 2．已知点A（－4，－5），B（6，－1），求以AB为直径的圆的方程. 3．求圆x2＋y2＝13 过点（- 2 ，3 ）的切线方程. 4．已知圆的方程为，求过点的切线方程. （五）小结反思（拓展引申）1．课堂小结：(1) 圆心为C(a,b) ，半径为r 的圆的标准方程为：