教育技术示范学校发展探索.PPT

教育技术示范学校发展探索 ;　　同样是示范学校， 　　　　为什么差别就那么大呢？人们常常习惯性地总结道：; 这些诊断都来自于外界尤其是上方的需求。 　　 　　那么来自于学校自身的诊断是什么呢？ “现代教育技术示范示范学校”这个“围城”里究竟是什么？要不冲进去看看！ 既然那是一根杠，没有条件也得翻过去呀！; 　　 哇噻！原来是：义务多、权利少；事情多、　　收获少；要求多、指导少；批评多、奖励少； 你能帮助我缓解招生和考试的压力吗？ 你能解决我资金的短缺和发展中的困惑吗？ ;　 1、弄清“示范”品质。 　“示范”是： 　 一个动作，不是名词，更不是形容词； 自己做好了供别人学习，是榜样、规范； 对试验、实验的升华，又包含实验性； 发展过程，新的台阶，而不是终结；;　 “示范”是： 　 生产力、牵引力、推动力，而不是敲门??； 文化境界，团队规范，而不是买卖算计； 学校形象品牌，个性特征、名优效应。;　 2、作好自我诊断 下列境况下，不宜创建教育技术示范学校：　 当你生存都困难的时候，先要关注温饱； 听听花贩告诉你：“当莲花早上或中午都没有开时，就不要期望晚上再开了”； 当周身不和、血脉不畅时，要首先医病；; 当不良政绩观所迫，“赶火＋勾兑”时； （脑袋突然发热，买点仪器设备，制造文字档案，重点搞好勾兑。） 当你以创建为由头，大把花钱想伸手时。 当你还没有进入“帮助别人，也是帮助自己”的文化境界时。 当你还没有作好承担示范学校的义务和责任时。;　 3、作好科学策划 　创建教育技术示范学校是： 积淀文化底蕴、创立文化品牌、彰显个性品质，持续扩张发展。 优化系统因素、促进结构变革、提升整体实力、追求最大效能。 关注教师专业成长、用技术减轻教师劳动负担、用技术帮助学生学习、建构、实践、创新、成才。　;　 　创建教育技术示范学校，需要： 天时+地利+人和+策划 ； 融汇管理者的智慧和艺术； 融汇教师的团队精神； 融入教与学的过程中； 融入师生幸福、灿烂的笑容中。;　 　策划的一般程序和方法是： 　 收集学校信息－－科学方法、技术工具 分析学校环境－－优势、劣势、机会、危机；校园、用房、装备、师资；现状是什么？为什么？会怎样？怎么办？什么时间？什么方位？什么支持？;　 确定发展目标－－文化定位、形象定位、人才定位、办学理念、教风学风、发展策略、运行机制、发展规模等； 拟定策划创意－－积累顿悟、头脑风暴、联想移植、逆向思维等； ; 论证策划方案－－创新性、科学性、可操作性 ； 组织方案实施－－目标管理、项目管理、过程监控； 评估修订方案－－反馈信息、综合评估、调整方案。;　1、几个基本观点： 发展教育技术是学校文化建设的需要，是学校自身发展的需要，是学校师生的需要； 在学校整体发展方案中，教育技术既是促进工具，也可以作为切入口；;逆向思维：不用教育技术，将会出现什么问题？那么在解决这些问题时，将是教育技术的用武之地。 不恰当运用教育技术，将会出现什么问题，那么解决这些问题就是学习科学、合理、有效运用教育技术的最好时机； 在效果差不多的情况下，投资最少的技术就是最该使用的技术；;在效果差不多的情况下，使用最简便的技术就是最该使用的技术； 最薄弱的环节已经影响到正常发展了，那就是你最该关注和发展的地方。 移植和借鉴别人的经验和成果，要考虑自己的时机、环境和目的。 问题研究与课题实验，是教育技术示范学校的份内职责。;　　2、几个基本层面： 校长要学习和达成国家“管理人员教育技术标准”。 实施教育技术装备标准化建设－－结合灾后重建； 实施新课程标准－－尤其是高中课改； ;教师要学习和达成国家“教学人员教育技术标准”； 主动参与课程改革、课题实验、科学研究； 发挥示范学校品牌、引领、榜样、规范、辐射作用；;3、完善管理办法： 继续实施“项目建设＋综合评估”管理模式； 修订《教育技术示范学校管理办法》和《评估标准》； 尽快推进高中教育技术装备标准化建设；;从2010年起，两年综合评估一次，对评估前10名示范学校给予奖励；对连续两次评估不合格的学校，实行自动清理。;　　有一位花贩告訴我： 　　“夜來香其实白天也很香，但是因为白天人心太浮，却很少闻得到。” 　教育技术示范学校就象夜来香，不仅仅是授牌时才香，其实，她在学校的各个角落，每个时刻，都会是香的，只要你沉下心来，深深地闻、细细地品… …;　　有一位花贩告訴我： “愈是昂贵的花，愈容易凋谢。” 其实，那是為了要向買花的???說明： “要珍惜青春呀，因為青春是最名貴的花，最容易凋谢。” ;　　有一位花贩告訴我： 　　“每一株玫瑰都有刺。”　“正如每一個人的性格中，都有你不能容忍的部份。只能学习如何不被她的刺刺伤，如何不让自己的刺，刺伤自己心爱的人。” ;The End