挖掘实验功能,提升探究能力.PPT

 点面结合，深挖教材，优化教学;一、“面”的层次，如何拓展教材 二、“点”的层面，如何深挖教材;一、“面”的层次如何拓展教材？;如何构建系统工程？ 以人教版全套新教材为例; （一）、全面、系统研读全套新教材，深刻理解新教材编写的系统性和目的性 ;（二）统观全局，处理好知识学习的阶段性和螺旋式上升问题;奥苏伯尔在代表作《教育心理学——认知观点》的扉页上写到：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。” 举例： 必修2 和选修4中原电池一节的教学衔接;教学目标： 1、知识与技能：  进一步了解原电池的工作原理，能够写出原电池的电极反应和原电池方程式，能够设计简单原电池。 2、过程与方法： 通过原电池原理的探究活动，培养学生的推理和分析问题的能力以及应用氧化还原反应解决问题的能力 3、情感态度与价值观： 通过一些实验和科学探究活动，使学生增强探索化学反应原理的兴趣、树立学习和研究化学的志向。;;将锌片和铜片直接接触，然后直接浸入盛有CuSO4溶液的烧杯中，锌片与铜片分别通过导线与电流计相连。;锌片和铜片分开，不接触。;思考与交流2：如何改进，使此原电池得到持续、稳定的电流？ ;;;盐桥的作用：阅读课本72页 使装置连成一个通路。 使Cl-向锌盐方向移动，K+向铜盐方向移动，使Zn盐和Cu盐溶液一直保持电中性，从而使电子不断从Zn极流向Cu极。使氧化还原反应继续进行。;换成相同浓度的稀硫酸，观察现象有何不同？;（三）从考纲、教纲和教材的全局出发，明晰学科核心知识，详略得当地处理教材;举例1：以“化学反应速率”为例统计核心知识点的对照表;思考4：如何解读考纲，将考纲内容融入课堂教学过程中落实好？ 举例2：07、08两年的考纲中实验部分有一条要求：了解控制实验条件的方法。 ;二、点的层面，如何深挖教材？;（一）、多角度品味某一内容在教材中的地位和功能，注重科学素养的培养。;;;例1：;选修5 37页 [思考与交流] 设计苯的溴代和硝化反应的实验方案 方案设计→讨论交流→方案评价和优化→总结归纳（有机反应的特点及有机实验设计的注意事项）;;;现拟分离乙酸乙酯、乙酸、乙醇的混合物，下图是分离操作步骤流程图。图中圆括号内小写字母表示适当的试剂，方括号内数字表示适当的分离方法，方框内大写字母表示所分离的有关物质的名称。 ;;例3：;谢谢大家！