巧用“一题多变”提高生物复习课效率 高中.pd

复习指津 ZHONGXUEJIAOXUECANKAO 巧用 “一题多变提高生物复习课效率 江苏盐城 中学(224001) 王 磊 高三生物复习课教学中，“一题多变”式问题的应用 解析：本题考察的知识点仍然是兴奋在神经纤维上 在提高课堂教学有效性的过程中起到了很重要的作用。 的传导过程，但考查形式有所改变，结合物理学知识对 在对这类问题的处理过程中，教师能很好地引导学生对 知识点进行了整合与变化。分析得知刺激点兴奋后 a 知识点进行回顾、拓展及延伸，培养学生的生物学素养； 点膜外先变为负电位，此时 b点仍为正电位，电流表指 能很好地引导学生在处理具体问题的过程中学会用灵 针向左发生偏转，之后兴奋传至b点，b点变为负电位，a 活的方法、灵活的思维去解决问题，提高学生的思维能 点此时已恢复正电位，电流表指针 向右发生偏转。故偏 力，培养学生的科学素养。 一 转情况为 1、2、3、4或 4、2、3、1。 、 巧用 “一题多变”。巩固学生的基础知识 例如对人教版高中生物必修 2中“神经纤维上的兴 (2)依据观察到的电流表指针偏转 (向左为正，向右 奋传导”这一知识点，可以采用变式训练的方式加 以巩 为负)情况，绘出的曲线如图乙，正确的是( )。 固和强化 。 解析：本小题进一步结合数学模型设置问题 ，巧用 【例 1】 下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺 曲线图将神经纤维受刺激前后 电位变化情况进行 了描 激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头 述，在对第 (1)小题正确分析的基础上，得出正确答案为 表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传 D。 导方向)，其中正确的是( )。 二、巧用 “一题多变”。提高学生思维的灵活性 ▲ S 0 S ， 人教版高中生物必修 2“现代生物进化理论的主要 内容”一节中涉及基因频率的相关 问题 ，是复习时需要 - - — — — — ● 一 ——— 把握的重点。针对基因频率的计算问题可以采用 “一题 ，▲ S0 +++++++ +++++ 多变”的方式加以复习和巩固，以提高学生思维的灵活 Dt：：：：：：蔫：：：：：：： 性 。 2 ，÷ 【例2】 某种群中AA、Aa、aa个体数 目分别为 30、 解析：本题可直接根据知识点判断 ：神经纤维在静 息状态膜内外电位情况是外正内负，受到刺激后变为外 6O、10。求 A和a的基因频率。 负内正。从刺激点开始兴奋沿神经纤维双向传导。故 解析：根据基因频率的定义，可以推出如下公式 (N 答案为C。 表示不同基因或基因型个体的数 目)： [变式]如图甲所示，以枪乌贼的粗大神经纤维作材