识字3 一年级语文 第二册 教案.doc

课 题 识 字 3 教学目标 1、认识13个生字、会写6个字 。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集对子和对对子的兴趣。 教学重点 通过朗读理解课文内容，感受大自然的美。 教学难点 培养学生主动收集对子意识。 德育目标 理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 美育目标 激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。 教具准备 图片、录像、生字卡 课时安排： 二课时 第 一 课 时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 一、教师范读导入，引起学生对本组教材的兴趣。 二、初读课文：请同学们打开书第36页，借助拼音读课文 1、读准字音； 2、遇到生字先划下来，再多读几遍。 三、认读生字：投影全文，生字为红色，逐段认读后去拼音再读。 四、认读词语： 出示词语卡片； 归类突破识字： （1）有“雨”字头的：雾、霜、霞； （2）有“虫”字旁的： 蝶、蜂。 教师指导讨论； 在积累词语中巩固： 口头组词 朝（ ） 蜂（ ） 小声跟读。 学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。 开火车认读生字； 如果读错，再加拼音拼读； 集体订正。 1、 认读词语卡片，读准字音。 2、交流自己读后的体会。 3、?提出自己记忆生字的方法，和小组成员进行讨论。 4、学生比赛组词。 初步感知课文。 培养学生自学能力与拼读能力。 巩固生字词 培养学生自学自悟的能力，使学生在相互交流中掌握快速记忆生字的方法。 有助于学生的词语积累。 ? ? ? ? ? ? ? ? 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 ?随堂笔记 夕（ ） 蝶（ ） 杨（ ） 李（ ） 五、 指导朗读： 教师范读，请同学评价； 指导朗读； 指导评价； 配乐齐读。 1、选自己喜欢的句子用自己喜欢的方式进行学朗读。 2、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。 3、对参赛选手进行评价。 学生通过朗读，进一步理解课文，感悟自然的美好。 树立榜样，鼓励学生有感情的朗读课文。 第 二 课 时 ? 教 学 过 程 教师活动 ? 学生活动 ?设计意图 ?随堂笔记 一、复习导入 用生字卡片检查生字认读情况。 ? 二、完成“我会读”练习。 三、指导书写： 指导学生发现字的特点：“和、语”都是左右结构； “秀”与“香”的相似之处；“李”的上半部是“木”。 教师巡视检查； 展示写得整齐、正确的作业。 开火车认读生字。 自由读； 指名读； 比一比，谁读得最准确。 ? 观察字型，说说所学字的特点。 抽学生在黑板上书写； 先描红、后写； 学生互相评价。 对学过的生字进行及时的复习与巩固。 帮助学生积累词语 ? ? 培养学生的观察能力及自学能力。 集体订正，锻炼学生评价能力；在评价的同时明白如何将字写规范。 ? ? ? 练习设计 1、读一读：将课文朗读给父母听。 2、找一找：生活中还有哪些词语可以对对子。 板书设计： ? 识 字 3 ? ? ? ? ? ? ?