浙教版数学八年级上册全册教案下.doc

浙教版八年级上册全册教案下 6.3 坐标平面内的图形变换(1) 〖教学目标〗 ◆1、感受坐标平面内图形变换的坐标变换. ◆2、了解关于坐标轴对称的两个点的坐标关系． ◆3、会求与已知点关于坐标轴对称的点的的坐标． ◆4、利用关于坐标轴对称的两个对称点的坐标关系,求作轴对称图形． 〖教学重点与难点〗 ◆教学重点：关于坐标轴对称的两个点之间的坐标关系. ◆教学难点：利用关于坐标轴对称的两点之间的坐标关系，在坐标平面内作轴对称图形的过程比较复杂，是本节教学的难点. 〖教学过程〗 一、创设情境，导入新课 在坐标平面内，将第一象限内的图案作怎样的对称变换，就得到了海葵的图像?经学生回答后提出课题,在坐标平面内关于坐标轴对称的两个点的坐标究竟存在着什么关系? 二、 合作讨论，探求新知分钟后A A1（关于x轴对称）则横坐标不变，纵坐标互为相反数 变换 A A2（关于y轴对称）则纵坐标不变，横坐标互为相反数 4、一般规律：在直角坐标系中，点(a,b)关于x轴的对称点的坐标为(a,-b)，关于y轴的对称点坐标为(-a,b)． 三、师生互动，掌握新知 在人人参与的活动中掌握新知．以同桌的两个人为一组，一位同学提出一个点的坐标并问另一位同学它关于x轴或关于y轴的对称点的坐标是什么； 教师提问，突出数形结合． 例1、角坐标系中，点A（-1，2）在第几象限？它关于x轴的对称点在第几象限？坐标是什么？它关于y轴的对称点在第几象限？坐标是什么？点B（１，－）呢？点C（０，1.5））（2）在同一坐标系中描点A′、O′、B′、C′、D′、E′、F′，并用线段依次将它们连结起来． 小结例3，例3问题就是利用坐标变换完成图形的轴对称变换.提出问题：要把一个轴对称图形画在直角坐标系中，怎样画才简便？（让学生交流后回答）教师小结：①确定一条坐标轴为对称轴②确定一半图形上一些关键点的坐标并画出一半图形③通过点的轴对称变换求出另一半关键点的坐标并描点④依次连结这些关键点画出另一半图形 5、应用新知，解决问题． 合作学习：一个零件主视图如图，请完成以下任务：（１）按你自己认为合适的比例，选取合适的方格纸，建立直角坐标系；（２）在直角坐标系中选取适当的位置，作出这个主视图,标明比例,并求出轮廓线各个转折点的坐标；（3）与同伴作出的图形比较，它们的形状相同吗？大小呢？你能用图形变换的观点加以说明吗？ 6、巩固练习：课内练习 四、小结回顾，反思提高：提问你本堂课有什么收获? 关于坐标轴对称的两个点的坐标关系． 在坐标平面内利用坐标变换完成图形的轴对称变换. 五、作业布置：书本作业题 6.3 坐标平面内的图形变换(2) 〖教学目标〗 ◆1、从点的运动的过程，培养学生由特例发现问题一般规律性的能力. ◆2、在点的运动到线段平移到图形的变换的过程中，学会有条理的思考并进行演绎推理． ◆3通过对问题的共同探讨，培养学生的合作精神、． 〖教学重点与难点〗 ◆教学重点：点平移时坐标的变化规律. ◆教学难点：由点的平移到图形的变换的演绎过程. 〖教学过程〗 创设情境，引入新课 多媒体显示：（1）机器人位于坐标系中的A（-3，3），若作以下平移变换，向右（左）平移5个单位，请画出机器人所在位置，并写出坐标。 （2）机器人位于B（4，5），向上（下）平移3个单位，则机器人位于什么位置，并写出坐标。 二、合作交流，探求新知 坐标变化 （1）课件显示：图示机器人变换点 横坐标 纵坐标 A（-3，3）Aˊ（2，3） 加5 不变 A（-3，3） Aˊˊ（-8，3） 减5 不变 B（4，5） Bˊ（4，8） 不变 加3 B（4，5） Bˊˊ（4，2） 不变 减3 （交流探索，总结规律）左右平移时，纵坐标不变，横坐标右加，左减 上下平移时，横坐标不变，纵坐标上加，下减 （2）巩固新知 ①课本练习“做一做”1，2 ②由（2，3）（-3，3） （4，8）（4，5）各经过怎样变换？ 由（-7，3）（-3，3） （4，3）（4，5）呢？ 应用新知，演绎推理 1．引例：若将（一）中机器人走过的路线标成红色，则得到线段AAˊ，BBˊ，现将AAˊ向下平移4个单位，BBˊ向左平移5个单位，请作出平移后的像。（多媒体显示） 2．例2教学（让学生想一想：1＜X≤5，例2的三个问题怎样解决） 例2教学其实是先通过作平移