五年级上册语言交际教案.doc

小学语言交际课教学设计 第九册 一、自我介绍 1、我的一家 2、我的房间 3、我的课外兴趣 二、提问与采访 4、征求意见 5、虚心请教 6、原因采访 三、答题与被访 7、我的看法 8、我的经验 9、采访经验 四、信息交流 10、班级新闻 11、信息发布 12、我最喜爱的广告语 五、接待与慰问 13、熟人来访 14、慰问同学 六、辩论与演讲 15、小组辩论 16、竞选演讲 17、报喜 一、自我介绍 1、我会×× 教学目标： 1、学习有条理地具体地介绍自己特长的方法。 2、能围绕自己特长有条理地说一段话。 3、培养个人兴趣爱好。 教学设计： 一、复习明法 1、启发提问：⑴什么叫特长？擅长的技能和本领。 ⑵你有什么特长？讲故事、解难题、短跑、烧菜。 2、介绍一般用什么方法说。⑴先总述 ⑵具体说明 ⑶总结 二、集体讨论，弄清条理。 1、讨论归纳⑴我的特长是短跑。 ⑵我的个子高，步子大。 ⑶校运动会上我遥遥领先。 ⑷市运动会我拼力争得冠军。 2、示例学法： ⑴示例：我身材高大，特别是两条腿很长。为此，同学们还给我起了绰号叫“丹顶鹤”。说起来这两条长腿还真给我跑得快帮了个大忙。你看，别人走三步，我只要两步就行了，再加上我训练刻苦，别人就甭想追到我了。 在历届校运会上，我总是甩开对手，遥遥领先，轻轻松松夺得第一，为班级争得荣誉。 特别是今年秋季江阴市小学田径运动会上，因为我跑得快，更是出尽风头，夺得了100米、200米、4×100接力赛三个第一，尤其是在200米时，由于我不小心在弯道摔了一下，等我爬起来，他们已冲出去了一段，于是我使足劲拼命追赶，终于在临近终点时超过对手，第一个撞线，夺得第一名。 因为我喜爱田径经常锻炼，所以我的身体特棒；也因为我跑得快，为我校争得了荣誉。 ⑵讨论总结：运用总分总的方法，有条理地具体地介绍自己的特长。 3、自由说（可以说自己的特长，也可照提纲说）。 三、试说评议点拨 通过具体事例让学生明确运用怎么样把内容说具体。 四、小组练说，评议打分。 五、作业：可以向父母介绍自己的特长,请他们提意见。 2、我最高兴的 教学目标： 1、学习通过回忆自己生活中最高兴的事。 2、能抓住高兴把事例说具体。培养即性回答的能力。 教学设计： 一、示题启发，激发兴趣。 1、示题：《我最高兴的》 2、人最高兴的是什么？事、什么事？过春节、过节日、去游乐场、帮助同学、学本领。 3、介绍应注意什么？要说清楚什么？ 二、示例学法，渗透教育。 1、示例：①陈健同学考的拼音全对了，我为自己帮助同学成功而高兴。②老师叫我帮助陈健。③每天放学，我克服灰心耐心帮助。④当你帮助同学们进步，你有多高兴啊！ 2、助人为乐为人生之快乐事，让你说说帮助别人的事。 3、要求和方法应怎样：①先说明什么事高兴。②为什么高兴。③你总结高兴的原因。 三、指名说，评议纠正。 四、四人小组说，评议打分。 五、作业：运用课上学到的方法，向朋友介绍你最高兴的事。 3、我最尊敬的×× 教学目标： 1、进一步学习有条理地介绍一个人物，说清其尊敬的原因。 2、进一步提高有条理地介绍一个人物的能力，提高表达能力，培养向先进英雄人物学习品质。 教学设计： 一、复习入题，明确要求。 1、你是怎样介绍一个人的？2、人是怎样介绍最高兴的？讨论归纳： ①人—样子、特征、特长 ②最高兴的是抓住高兴来说清高兴的原因。 3、提出目标：人们要把以上两种方法结合起来介绍自己最尊敬的（人）。 二、试说点拨，掌握方法。 1、学生试说：我的老师：①总说 ②具体、关心、帮助、鼓励 ③总结 2、学生自由说时提出：请你说说最尊敬的是谁？ 先进人物、模范人物、英雄人物点拨学生自由说。 3、学习例文： ①在生活中，我最爱的是我的爸爸妈妈，而我最尊敬的是×老师。虽然他其貌不扬，但能说会道；有很高的文化素养；心灵手巧，画得一手好画，剪得一手好剪纸，写得一手好字；能文能武，不光能写得好文章，还能带领我们打篮球，踢足球。在我们的心目中他是一个能人。 ②其实最让我服贴的还是他对我们的教育。平时他虽然经常和我们嘻嘻哈哈。但对我们的教育可严啦，在行规上，你绝对钻不到空子。记得有一次，×老师宣布去看电影，我因为最近学习太紧张，有放松的机会真是太高兴了，我就忘形地怪叫一声，当时急着排队，老师也没有理睬我，我也以为没事，在去电影院的路上，他走在我旁边，和我说着话。忽然前面出现了几个吹口哨怪叫的人，老师话头一转问我：“前面几个人很潇洒是不是？”我“哼”了一声：“小流氓！”老师却淡淡一笑：“可有人还在教室里怪叫呢？”听了这话我的脸红了。从那以后，我再也没有做过类似的事。 你说，这样的老师你能不尊敬吗？ 4、总结方法：①以总—分一总的方法介绍他人。抓住你尊敬人的样子、特征、特长来反映人物，并要让听者一开