第一单元中国古代的中央集权制度第1讲.ppt

必修一第一单元中国古代的中央集权制度 分封制 郡县制 共同点 ①都是为了巩固统治阶级的统治 ②都是中国古代社会重要的地方行政制度 ③都在维护国家统一等方面起了积极作用 [史料研习] [学会分析] (1)材料1反映了秦朝加强中央集权的史实。[①划线部分的关键信息：废除分封制，建立郡县制，地方长官由中央任命，与要点二中郡县制的内容相印证。] (2)材料2说明了秦朝制度创新对社会转型的历史意义。[②划线部分的关键信息：郡县制建立、发展的历程，完成了政治制度的转型。] (3)两则材料主要印证了我国古代政治制度由分封制向中央集权制度演化的情况，这种演进加强了中央对地方的控制，有利于国家的统一和社会稳定，对后世产生了深远影响，这也是高考命题的切入点之一。 [考题范例] [例1]　(2010·安徽高考)柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意 (　　) A．郡县制与秦末农民战争没有关系 B．七国之乱因汉初分封而爆发 C．郡县制有利于中央集权统治 D．郡县制取代分封制是历史的必然 [解析]　此题考查学生解读文字信息的能力。题目给了三句话，最后得出“秦制之得亦明矣”，这里的秦制指的是秦朝的郡县制，郡县制有利加强对地方的控制，加强了中央集权统治因此选C；A，B都是材料中的一部分，不够全面。材料无法体现郡县取代分封的历史必然，重在秦制中央集权之得，因此排除D。 [答案]　C [命题角度] 近几年高考试题动用各种课程资源来命题，大量运用新材料，设置新情境。本例题通过历史人物观点，设置有别于教材的新情境，考查考生对郡县制历史概念的理解。复习本讲应注重分封制、宗法制、中央集权制与新材料的结合，考查理解、判断、获取信息的能力仍然是高考的重要趋向。 [命题预测] 1．历史学家夏曾佑在《中国古代史》一书中说：“中国 之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也。”其中，“中国之政”主要指的是 (　　) A．皇帝制 　　　　　　B．三公九卿制度 C．郡县制 D．专制主义中央集权制度 解析：本题考查学生的理解能力。秦始皇统一中国后，建立了专制主义中央集权制度，对后世影响深远。 答案：D 2．儒家经典把君子人格的修养和完成设计为“修身、齐家、 治国、平天下”的历练。从“个人”到“家”再到“天 下”的这种逐层扩展的关系，实质上体现了 (　　) A．世袭制度 B．分封制度 C．宗法制度 D．郡县制度 解析：宗法制度以血缘为纽带，体现在个人与家庭之间，是家族等级关系，体现在国家乃至天下是政治隶属关系，这与儒家思想的要求是相吻合的。故正确答案应为C项。 答案：C [考题范例] [例2]　(2010·新课标全国卷)柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也——公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在 (　　) A．百姓不再是封君的属民 B．更有利于皇帝集权 C．制度法令的统一 D．依据才干政绩任免官吏 [解析]　此题考查学生解读文字信息的能力，以材料提供的新角度解读秦始皇时期的郡县制，也体现研究性学习的考查。首先要清楚材料中的“封建”实指西周“分封制”。分封制下，诸侯到卿、士，其权力、地位和财产一切世袭，一般平民被排除在政治权利之外。秦始皇推行郡县制，郡守、县令有皇帝任免，不得世袭，官吏任免的标准是才干政绩。故地方政治权利向一般平民开放，此即材料中所谓“公天下”。 郡县制官吏由皇帝任免，比分封制下分封贵族爵位更利于国家政局的安定。 [答案]　D [史观解读] 从文明史观看秦朝政治制度的创新 文明史观是一种全新的史学观念，它注重人类文明的演进过程和规律。站在文明发展的角度可以看到中国夏、商、西周和秦朝的制度创新对历史发展的影响是重大而深远的。因此，在这一视角下可以对中国古代早期的世袭制度、分封制、宗法制和秦朝开创的中央集权制度的建立及影响进行全面考查。 [命题预测] 3．制度创新是人类社会发展进步的一个重要体现。阅读 下列有关我国古代政治制度的材料，回答问题。 材料1：周文武所封子弟周姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 ——摘自《史记·秦始皇本纪》 材料2：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，五以称成功，传后世……朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” ——摘自《史记·秦始皇本纪》 (1)材料1主要叙述了哪一历史现象？ (2)结合材料2，根据所学知识回答秦始皇建立的皇帝