08-09高二第一学期质量分析报告.docVIP

2008―2009学年度高二第一学期质量分析 一、试卷评析 1、遵循会考考试大纲命题 此试题是针对文科考生的期末测试，文科考生面临结业会考，所以试卷在考试要求及考试内容方面总体上能遵循教育部2002年颁布的《全日制高级中学物理教学大纲》中必修物理课的教学内容和要求，题量、题序、题型、分值比例与“会考纲要”中提供的样卷基本一致。分值比例为力学占48%左右，热学占10%左右，电磁学占42%左右。此试题力学共有50分（+8分），热学有10分，电磁学有40分（+6分）总分为114分，有道题是选做题，选择后总分为100分，共做36道题。 试卷与考纲吻合，有利于保障中学教学正常秩序，促进高中文科的教学，使教学有章可循，避免教学中的盲目性。 2、试题内容 试题选材主要是高中物理教材的主干知识、重点内容、重要概念和规律。考查到的知识有：基本概念、受力分析、管型、曲线运动、共振、布朗运动、气体压强、直线运动、万有引力、功、库仑定律、电场强度、磁场、电磁感应、安培力、电流、力的合成与分解、匀速圆周运动、作用力和反作用力、机械波、电工、电流、热力学第一定律、感应电流、动能定理、长度测量、力学综合、电动势测量、单摆等。 3、试卷命题特点 （l）注重“双基”，同时以“双基”为载体，从能力立意命题考查学生能力。试题注重基础，突出考查了对概念和规律的理解和应用能力。例如：37题第（1）（2）小题考查学生功的概念及计算；（3）小题考查动能定理。38题第（l）小题考查学生对带电粒子在电场中平衡问题的掌握情况，综合力学和电学；第（2）小题，要求简单的数学运算。 （2）加强实验能力的考查。物理实验题分值达12分。其中第33小题考查学生对“长度的测量”，34小题考查“用单摆测定当地重力加速度”，35小题考查“测电源电动势和内阻”实验的原理以及操作过程的掌握情况，从中可以体现学生对实验原理的掌握情况。 4、关于试卷的难度及题量控制 总难度系数在0.75至0.80之间，难中易比例为1：2：7。选择题20小题，选做题8个小题选做5个，填空题4个小题，实验题3个小题，计算题5个小题选做4个。 5、试卷中值得探讨的地方 普通高中物理学科的会考考核目标着眼于学生的物理科学文化素质，侧重与对高中物理的主干知识进行考核，涵盖由基本概念和基本规律构建的几个方面的内容。物理学科会考也将适应课程改革、素质教育的需要，注意体现对学生的观察能力、实验能力、科学思维能力以及适应现代生活能力的考查。 二、答题情况评析及对今后教学的建议 1、“双基”不扎实，能力欠缺 （1）从评卷情况看，很多考生缺乏坚实的“双基”基础，没有掌握正确的学科思想、学科方法，综合学科知识分析、解决问题能力差。 第23题是一道常规物理题，是简单的匀速圆周运动试题，属于较易题，但零分率却有21.47％。失分的主要原因是对其中的物理量的矢量性没有记清楚。 第37题是一道简单的功能关系问题，出现：①没有明确那个力做功，比较混乱，做正负功不明确。 ②动能定理表达式不正确，甚至有一部分人没有做此问。 （2）实验是物理学的基础，也是高中物理教学对学生的重要要求之一。但是实验题得分率一直偏低，可见，实验能力总是学生较为薄弱的部分。此次考试中，这种状况没有改变。 第33题是基本的长度测量，试题不难，多数考生也不感到陌生，都能动笔去做，但得分率仅35％，不会读数。第35小题要求考生测量电源的电动势和内阻，实验设计原理已经给出，电路图画出、计算电源电动势和内阻。学生主要错误是没有列出正确得原理公式。 2、要养成良好的学习习惯和考试心理状态 答题中普遍存在审题不慎造成失分的现象，而且十分严重。例如：第30题数量级错误或者做差失误；第31题电势的正负没有认真看清楚。不良的学习习惯是造成考试失分不可忽视的一大因素。 因考场心理紧张，无法正常思考、笔误；没有掌握应试时间分配策略，导致相当一部分同学因物理题难度过大，占用时间过多，使最后一题没有做完。这些也是造成失分的因素。 良好的学习习惯和心理素质也是素质教育的培养目标，考生应有机的渗透到平时学匀中，促使自身全面发展。 08-09学年度高三物理第二学期质量分析报告 ??物理“一诊”试题充分体现了“以能力测试为主导，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”这一命题的指导思想，有利于进一步指导高三学生的后期物理复习——重基础、导方法、夯能力，试题特点明显。 一、对物理试题的基本评价 1.试题设计遵循《教学大纲》和《考试大纲》的要求 突出对物理基础知识和基本技能的考查；试题科学、规范，以较易题和中档题为主体，难度适中，容量较大；试题无繁、难、偏、怪题，有较好的梯度；试题基本上覆盖了中学物理（一诊考试范围）中的重要内容，突出了“摸清现状，找