语文：第2课《徐悲鸿小传》教案（北京课改版九年级下）.docVIP

《徐悲鸿小传》教案 作者 廖静文：1923年出生，湖南长沙人。1943后任重庆中国美术学院图书管理员，同年入成都金陵女子大学。1945年与徐悲鸿结婚后，协助徐悲鸿工作并照顾其生活。1953年至1956年就读于北京大学，1957年任徐悲鸿纪念馆负责人、馆长、研究馆员、徐悲鸿画室主任，中华全国妇女联合会常务委员。中国人民政治协商会议第七届全国委员会委员，第八届全国委员会常务委员。著有《徐悲鸿一生》。 徐悲鸿（1895-1953），现代画家，美术教育家。江苏宜兴人，留学法国，曾携中国近代绘画作品赴欧洲几个国家展览。在绘画创作上，提倡“尽精微，致广大”。长于油画、国画，尤精素描，反对形式主义，注重写实，传达神情。兼工花鸟、风景、走兽，作品简洁明快，蓬勃有趣。画马笔法奔放，尤见气势，驰誉中外。毕生从事美术教育事业，培养了不少人才。代表作有《奔马图》等。 学习目标 1.掌握人物小传的相关知识。 2.了解徐悲鸿的一生，感受徐悲鸿先生伟大的人格和崇高的民族责任感。 3.学习本文写作方面的特点。 过程 导入 徐悲鸿是中外知名的画家、美术教育家，他画的马是活灵活马，跃然纸上。连苏联元帅布琼尼都被徐悲鸿所画“奔马”惊呆了，曾发疯似地向徐大师求画。可见他画马的名气之大，影响之深。本文是徐悲鸿的夫人执笔的传记。她运用了大量翔实的第一手材料，采用既写事迹，又加评析的写法，线索分明，重点突出，使徐悲鸿的形象有血有肉，光彩照人。 全文共有8 段。这8 段文字是以徐悲鸿出生为起点、终年为止点的时间顺序来写的。 你能概括一下每段都写了什么内容吗？ 第1段写徐悲鸿出生、求学、工作、创作情况。 第2 段主要写徐悲鸿拒绝国民党反动派的拉拢。 第3 段写抗战时期徐悲鸿在重庆等地的创作、社会活动及与国民党反动派作斗争的情况。 第4 段写解放战争时期徐悲鸿在北平的工作与斗争情况及对和平解放北平的贡献。 第5段写徐悲鸿在解放以后工作的辛劳与患病。 第6段写徐悲鸿逝世前后的情况和周总理对他的评价。 第7 段写徐悲鸿的遗作、藏书“根据他生前的愿望”全部献给国家。 第8 段写永远的遗憾。 分析 1.根据第一段的内容简单叙述徐悲鸿的求学、工作情况。 解析：徐悲鸿出生在太湖之西，自幼随父学画。13 岁时从父亲那里接受了传统的绘画技巧，并开始摸索创造自己的风格。17岁的徐悲鸿便挑起了全家七口人的生活重担。1917 年5 月，他到了日本，接触了丰富多彩的日本美术，开始了第一次对世界美术的探索。同年12月，徐悲鸿来到北京，开始在中国艺坛显露头角。后又赴法国留学，拜名家为师，在此期间创作的许多作品获得好评。1933到1934年，出国举办画展使中国绘画在欧洲产生巨大的影响。 2.徐悲鸿的自书对联“独持偏见，一意孤行”，表明了他怎样的性格？ 解析：表明了他坚定不渝的态度和刚正不阿的性格。应该说，此时的徐悲鸿形象已经是光彩照人了。 3.徐悲鸿的绘画创作是与民族命运紧紧地联系在一起的：他的国画《巴人汲水》、《贫妇》反映了劳动人民的艰辛；巨幅国画《愚公移山》表达了他对抗战必胜的坚定信念。而他在《文艺界对时局进言》 上签字的坚决态度― “人在曹，心在汉，我签的名，我负责到底”，正是他内心世界的真实写照。 4.在学者名流座谈会上，“他第一个站起来发言”，表明了什么？ 解析：表明徐悲鸿希望和平，希望北平早日和平解放的迫切愿望。 5.文中哪里能够体现，周总理对徐悲鸿“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的评价？ 解析：徐悲鸿在画室里挂了一副自书的对联“独持偏见，一意孤行”，以反抗国民党特务的仇视，表明了他坚定不渝的态度和刚正不阿的性格，真是“横眉冷对千夫指”啊！ “他带病去山东导沐整沂工程工地体验生活… … 突患脑溢血，半身瘫痪，但他仍扶病为抗美援朝的战士们挥写奔腾的骏马，寄往前线，鼓舞士气”，最后积劳成疾，充分体现了他鞠躬尽瘁的优秀品质，真是“俯首甘为孺子牛”啊！ 6.本文最后一段运用了记叙与抒情、议论相结合的方法，有何好处？ 在记叙了徐悲鸿病中慨叹之后写到“他的遗憾将永远悲伤地留在我们心里。” 这既是对徐悲鸿的话的评论，也是对后人的鞭策。由于该句是全文结尾的句子，因而收到了“结句如撞钟”的良好效果。 7.课文在写作方面有什么特点？ （一）按历史时期分段介绍事迹。 （二）点面结合，有血有肉。 （三）叙事与抒情、议论相结合。 练习 1.请根据提示，列出徐悲鸿大师一生的重要材料。 家庭方面 1912年父亲病重，17岁的徐悲鸿便挑起了全家7口人的生活重担。 求学方面 1919年赴法公费留学，考人国立巴黎高等美术学校。有《远闻》、《琴课》等油画问世。 工作方面 1927年8月自巴黎归国后，创作《田横五百士》。1931年后，用两年时间，创作巨幅油画《徯我后》。同时，创作巨幅国