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新课程小学语文教学评价 ——语文新课程改革与评价观的转变 主讲人:陈裕华(灵溪六小) 教学评价是一把双刃剑，它可能给学生学习的力量，也可能使学生丧失学习的信心。 精诚所至，金石为开。教师评价应注意用真诚来打动学生。 当考试成为学生一种愉快的事和成功的体验时，它能不受学生欢迎吗？ 主题1:评价现场观察 ——评价案例对比阅读 一、什么是教学评价？ 1、评价 2、教育评价 3、教学评价 4、新课程小学语文评价 主题1:评价现场观察 ——评价案例对比阅读 二、新课程下教学评价的方式 1、自我评价与他者评价 2、相对评价，绝对评价，个体差异评价 3、诊断性评价，形成性评价，终结性评价 4、过程评价和结果评价 5、定性评价和定量评价 主题2:评价观念变革  ——从传统评价到发展性评价 一、传统课程教学评价的弊端 1、评价功能的甄别化 2、评价目的的功利化 3、评价内容的知识化 4、评价方法的数量化 5、评价主体的单一化 主题2:评价观念变革  ——从传统评价到发展性评价 二、传统课程教学评价的问题归因 1、评价研究的滞后 2、评价传统的制约 3、评价指标的物化 主题2:评价观念变革  ——从传统评价到发展性评价 三、发展性评价的基本特征 1、多元性，体现全面评价。 2、主体性，重在全员参与。 3、过程性，注重全程评价。 4、激励性，强调全人意识。 主题2:评价观念变革  ——从传统评价到发展性评价 四、发展性评价的主要策略 1、心灵碰撞——体现真诚性 2、评价导向——体现针对性 3、用语艺术——体现激励性 4、巧妙灵活——体现多样性 5、无错原则——体现宽容性 6、分层评价——体现差异性 主题2:评价观念变革  ——从传统评价到发展性评价 五、发展性评价的主要功能 1、检测诊断功能 2、调节反馈功能 3、展示激励功能 主题3:新语文课程，新评价指南  ——语文课程标准评价建议解读 　　一、为什么评价？ 　　二、评价什么？ 　　三、谁来评价？ 　　四、怎样评价？ 五、如何把握评价的侧重点？ 《新课程小学语文教学评价》题型比例 一、基本概念（3题，每题4分，共12分） 二、简答题（4题，每题6分，共24分） 三、论述题（2题，每题8分，共16分） 四、辨析题（2题，每题8分，共16分） 五、案例分析题（2题，每题10分，共20分） 六、操作题(1题，12分) 谢 谢！ 辨析题： “小学生的自我认识能力很低，在小学提出自我评价、自我反思为时过早。”对这个说法，你是如何认识？ 相对评价 A1 A2 A3 … An 绝对评价 A1 A2 A3 … An 个体差异评价 A1 A2 A3 …… An A1` A2` A3` …… An` 三种评价方式的比较 分析案例材料 　　　“祝贺你，