化学九年级人教版二氧化碳和一氧化碳课件1.pptVIP

课题3 二氧化碳和一氧化碳 猜一猜： 有一种物质，农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，你们猜这种物质是什么呢？ 一、二氧化碳 1、二氧化碳的性质 、证明CO2的密度比空气的密度大的方法 方法一：向纸袋里倾倒，如图一所示，盛装CO2气体的一端下沉 方法二：将CO2气体慢慢倒入如图二所示的烧杯中，烧杯下层蜡烛火焰先熄灭，上层蜡烛火焰后熄灭。 方法3：向气球中通入CO2气体，将其放在空中，气球迅速向下落。 方法4：可用向上排空气法收集CO2。 二氧化碳能溶于水吗？ 怎么证明？ CO2溶于水变化的探究 ①用四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花； ②第一朵小花喷上稀醋酸；第二朵小花喷上水； ③第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中； ④第四朵小花喷上水，放入盛满二氧化碳的集气瓶中； ⑤将第四朵小花取出小心烘烤，观察现象。 将变红的溶液加热观察变化 观察现象：变红的溶液加热后又褪成紫色。 碳酸很不稳定，容易分解为水和二氧化碳 （6）干冰 “干冰”不是冰，而是由无色气体──二氧化碳通过降温加压变成的，所以，干冰就是固态二氧化碳。 干冰升华时，吸收大量的热，使周围空气温度降低。如果用飞机从高空撒播干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，于是就开始下雨。 CO2在自然界的循环 探险者进入一个久无人至的山洞考察，要注意什么？ 进入菜窖前的“灯火实验” 蜡烛燃烧不旺或者熄灭 ? 厄尔尼诺现象是指地处太平洋热带地区的海水大范围异常增温现象。这一现象造成了地球温度的升高，使影响气候的各种因素失衡，从而导致气候异常。据历史记载，自1950年以来，世界上共发生13次厄尔尼诺现象。其中1997年发生的并且持续之今的这一次最为严重。主要表现在：从北半球到南半球，从非洲到拉美，气候变得古怪而不可思议，该凉爽的地方骄阳似火，温暖如春的季节突然下起来大雪，雨季到来却迟迟滴雨不下，正值旱季却洪水泛滥．．．．． ??? 科学家们认为，厄尔尼诺现象的发生与人类自然环境的日益恶化有关，是地球温室效应增加的直接结果，与人类向大自然过多索取而不注意环境保护有关。 2月3日，来自世界各国的气象专家聚集曼谷，研讨对厄尔尼诺的良策。“拯救大自然，也就是拯救人类自己”是本次研讨会发出的最重要信息。专家们认为，本次厄尔尼诺现象将延续到今年4月份，在这之前气候异常将更加明显。 二氧化碳的性质与用途 你知道一氧化碳有哪些物理性质吗？ 无色、无味、密度比空气略小，难溶于水 一氧化碳的可燃性 CO还原CuO CO的毒性 中毒的原理：易跟血红蛋白结合，从而阻止了氧气与血红蛋白的结合。 如何防止CO中毒？通风。 1、通过广播，电视，报纸，网络等新闻媒体收集资料就温室效应的影响及如何进一步防止温室效应等为议题，制作黑板报，宣传栏等 2、查阅有关资料，通过有关媒体，多了解二氧化碳的知识。然后以“二氧化碳的功与过”为题写一篇小论文，将其有关知识尽量多的展示出来。 民族中学 王彩月 注意： 1、倾倒二氧化碳时要沿着烧杯壁； 2、 倾倒时动作要缓慢。 （1）二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧 分析 现象 底部蜡烛先熄灭,上部蜡烛后熄灭. CO2比空气重，不能燃烧，也不支持燃烧。 课后思考：你能想出哪几种证明CO2的密度 比空气的密度大的方法？ 分析 现象 塑料瓶变瘪了. CO2能溶于水。 溶解性 二氧化碳 是否支持燃烧 密度（与空气比较） 气味 状态 颜色 小结：根据上述实验完成下表 无色 气态 无味 比空气大 可溶于水 不支持燃烧 1）酸溶液能使紫色石蕊变红。 2）CO2、水各自都不能使紫色石蕊变红。 3）CO2和水结合之后生成了一种酸， 能使紫色石蕊变红。 CO2+H2O===H2CO3（碳酸）。 所以也可以把汽水称之为“碳酸饮料”。 CO2与水反应，生成碳酸使紫色石蕊变红 小花变红 ④ ⑤ ③ ② ① 分析 现象 紫色石蕊遇酸变红 小花变红 水不能使紫色石蕊变色 小花不变色 碳酸不稳定，加热时易分解 二氧化碳气体不能使紫色石蕊变色 红色褪去 小花不变色 碳酸不稳定 H2CO3===H2O+CO2↑ 常温下就可以缓慢分解，加热分解速率更快。 CO2 + H2O H2CO3 （4）二氧化碳与水反应生成碳酸 H2CO3 H2O + CO2 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 CO2 + Ca(OH) 2 H2O +CaCO3 思考：为了让用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，人们常在室内