化学九年级人教版金刚石、石墨和C60第一课时教案.docVIP

课题：金刚石、石墨和C60（第一课时） 编号：7025200 作者： 所属班级：新田县化学1班 地区：/湖南省/永州市/新田县 创建时间：2010-12-14 ? 课题：金刚石、石墨和C60（第一课时） 一、?????? 课型：新授课 一课时 学生信息分析：经过三个多月的化学学习，学生对元素化合物方面的知识有了一定的了解，更重要的是掌握了学习方法，如：实验观察、归纳总结、宏观和微观相结合分析等等。其中实验探究方面的能力还需进一步加强，本课题是金刚石、石墨和C60知识实验利于学生的探究，且图片比较多，学生在实验探究方面的能力加强了，很多重要的知识就可以在老师的引导下，通过实验探究的方式加以解决。 教学起点分析：在前五个单元的学习中，学生已经知道木炭能与氧气反应，又知道木炭具有吸附性，能吸附水中的异味。木炭为什么具有这样的性质？如何探究这些性质？这些问题都从学生熟悉的事物和现象中逐步引出来，由浅入深、循序渐进，符合学生的认知规律。教学过程中应通过学生熟悉的生活实例，如铅笔中的石墨，电池中石墨，玻璃刀上的金刚石让学生感知它们的性质，激发学生对碳单质的性质探究的兴趣。 教学方式：观察总结、实验探究、交流合作 二、?????? 仪器：金刚石、石墨和C60的结构课件、电脑、投影仪。 实验用品：玻璃刀、玻璃、6B铅笔、6H铅笔、碳棒、玻璃棒、电池、导线、小灯泡、小烧杯、木炭、活性炭、集气瓶、烧杯。 三、教学设计方案 教学过程 教学设计说明 一、放映动画（创设情景，激发兴趣） 二、引入课题 木炭是碳的单质，也只是碳单质中的一种，那么碳还有哪些单质，它们又有什么样的性质和用途呢？ 三、碳的单质主要有金刚石、石墨 （一）金刚石 1. 展示金刚石的图片。 2. 教师提问，反映学生的预习情况。 （1）金刚石无色透明，正八面体，对光有很好的折射。播放录像《金刚石首饰》。 （2）金刚石最重要的性质———坚硬。 学生分组实验探究金刚石的硬度。 （想一想：玻璃刀在纸上划过会有什么现象呢？） （二）石　墨 1. 教师提问反馈学生预习情况。 6B型石墨最多，最软，适合画画；6H型含石墨最少，最硬，适合绘图；HB软硬适度，适合写字（中考涂卡用2B型）。 （2）手摸铅笔沫→滑腻感→润滑剂→开锁。 （3）石墨导电性→电极。 学生分组实验探究石墨的导电性。 学生展示实验成果（6B型和6H型导电性实验）。 （4）教师总结：通过以上学习，金刚石、石墨物理性质相同吗？学生列表比较金刚石的物理性质及其用途→课件展示。 （想一想：为什么它们的物理性质会不一样呢？） （5）学生讨论，提出猜想。 教师总结并展示金刚石、石墨的碳原子排列图片。 启发说明：物质的结构决定物质的性质。 （6）动画：石墨中碳原子排列向金刚石中碳原子排列方式转变，这就使石墨变成金刚石。 这就是人造金刚石（2000℃，5×106～1×107kPa,，1975年制出0.2g人造金刚石）。 展示人造金刚石图片。大多数人带的首饰都为人造金刚石。 （7）近年来我们又发现碳的另一种单质。展示足球烯的化学式C60及原子排布的有关课件，学生回答、查阅有关C60的有关资料。 （8）现在我们又发现了碳的另一种单质。展示有关碳纳米结构的课件，学生回答、查阅关于碳纳米的有关资料。 （9）利用课件对比金刚石、石墨、足球烯、碳纳米的原子排列结构图。 （三）无定形碳 1. 教师提问：生活中你还知道哪些碳单质？ 2. 学生回答，纠正学生的答案。 ① 无定形碳的种类： 烤吧里烤肉用的———木炭。 烤玉米用的———焦炭。 非典时期医护人员戴的防毒口罩里放的———活性炭。 画家绘画用的墨汁———炭黑。 ② 无定形炭的组成： 由石墨的微小晶体和少量杂质构成。 ③ 无定形炭的制法： 木炭———木材隔绝空气加热。 活性炭———某些木炭在水蒸气中加热。 焦炭———煤隔绝空气加热。 炭黑———含碳物不完全燃烧。 ④ 无定形炭的用途（即木炭的吸附性）： 学生分组实验探究木炭的吸附性。 一组用块状木炭；二组用粉末状木炭。 展示实验成果，讨论原因，得出结论。 说明：接触面积越大，脱色效果越好。 （想一想：冰箱里有异味，可以放点什么呢？木炭为什么会有吸附性呢？） 提示：结构决定性质。 木炭是什么样的结构呢？疏松多孔，吸附色素或气体。那么，木炭是如何制取的呢？ 活性炭———吸附性。 活性炭的吸附能力比木炭强，所以防毒面具里放的是活性炭。 二氧化氮气体是红棕色有毒气体，我们来探究一下活性炭能否吸附有毒气体。 课件演示：（想一想：打开弹簧夹会有什么现象呢？） 焦炭———冶金工业（如炼铁）。 炭黑———墨、鞋油、颜料。放在橡胶里增加耐磨性。 （四）请学生浅谈心得体会 引导学生说出其他元素组成的单质。 氧元素：氧气、臭氧。磷元素：红磷、白磷…… 同种