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年 月号 探 索 2008 9 德育创新 基于高中新生特点的德育模式探讨 湖北省监利县第一中学 黄 玮 邹厚良 [ ] 摘 要 高中新生作为高中学校的一股新生力量和特殊群体，有他们自身的特点。本文在分析了高中新生阶段思想特点的 基础上，探讨了高中新生德育教育的构建模式，阐述了构建高中新生德育模式的意义。 [ ] 关键词 高中学校 新生 德育模式 高中学校的德育是高中学校教师有 教师和家长的过份依赖，在处理事情上 为良好的道德行为习惯。同时，爱是教 目的地培养学生品德的活动，是学校教 普遍缺乏主动性和独立思考的能力。面 育学生的起点和基础，是打开学生心灵 育与社会发生作用的联结点，是实现德 对新的学习环境、生活方式、人际关系 大门的一把金钥匙。所以，高中教师不 育目标，完成德育任务的途径和手段，是 等，他们感到很不适应，不知该怎样度过 但要有丰富的学识、良好的品格，还得有 教师与学生相互影响、相互作用的媒介 美好的高中时光。 爱岗敬业的精神，关爱学生、平等待人、 和桥梁。高中学校新生作为高级中学的 3.踌躇满志，但缺乏远大理想。刚进 平易近人与学生交朋友，使学生在接受 一股新生力量和特殊群体，有他们自身 入高中，父母的期望、老师的鼓励、同学 教育的同时，教师的威信也沿着“威信— 的特点，而对他们展开有针对性的德育 的羡慕使刚入校的新生踌躇满志，渴望 信服—自觉”的良性方向发展。 教育又是整个高中阶段教育的起点和基 成才。一方面他们沉浸于升学后的喜悦 ③变说教型教育为疏导型教育。大 础，在整个高中体系的德育教育中占有 之中，满足自己一时的成绩；另一方面有 禹治水是靠疏导的方法获得成功的，学 十分重要的意义。因此，本文试图在对 些同学由于中考成绩不理想，对自己就 校德育工作也应该如此。现在德育工作 高中新生的特点进行剖析的基础上，对 读的学校不够满意，缺乏远大的理想和 中最大的问题的“无效教育”，为了教育 建构基于高中新生特点的德育模式作一 抱负，对自己的学习和生活缺乏明确的 学生，老师苦口婆心地进行说服教育，结 粗略的探讨。 目标。他们中有我行我素厌烦课本知识 果学生不但不接受，甚至反其道而行之， 一、高中新生阶段的特点剖析 学习的、有生活散漫追求享受缺乏社会 教育结果成了“零效应”甚至是“负效应”， 高中新生阶段是指经过中考录取按 责任感的，这些思想的存在对高中新生 其实这种“无效教育”是由于教育者的教 照各高中学校规定的时间报到注册到读 的成长极为不利。 育方法不正确造成的，没有真正做到动 完一年级的时期，是新生由初中生到高 4. 要求自由和民主，缺乏独立思考 之以情、晓之以理。我们应该变说教教 中生转变并逐步适应高中生活的阶段， 能力。在新的高中生活环境影响下，新 育为疏导教育，多听取并尊重学生意见， 这一阶段的学生刚刚从紧张、压抑的中 生的心理素质迅速发展，自我意识和自 在学生已有认知和道德水平基础上，循 考备考中解脱出来，他们的思想呈现出 尊心、自信心得以升华。他们觉得自己 循善诱，正确疏导，使他们在明理的基础 以下几个方面的特点： 应该比一般人强，因此，他们凡事都想独 上做出正确的选择，这样德育才会有实 1. 思想单纯，可塑性较大，思想处于 立思考，要求自由和民主。但毕竟生活 效。 活跃状态。中学时期，为了追求高的考 经验少，自控能力弱，难以处理好学习与 2.丰富校园文化，建立高中新生德育 试分数，他们的知识面局限于考试内容 其它活动的关系。 教育强有力的阵地 范围之内，缺乏社会阅历，思想较为单 二、构建高中新生德育模式的路径 以德育教育为本，营造一个相对稳 纯。而高中新生刚进入一个陌生的环境， 1. 重视师德建设，转变育人方式 定的道德文化氛围和精神环境，让高中 比其他年级的学生更富有积