第六课阿长与山海经.doc

周次： 学科： 语文 主备人: 审核人： 备课日期： 授课日期： 授课人： 课题 《阿长与山海经》 学习目标 1、掌握字词，达到会读、会写、会用。2、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。 3、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 重点 。 难点 对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。 学法指导 自主学习 合作交流 课前准备 学生预习 学习过程 二次备课 一、积累运 骇 掳 悚 絮说 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 辟头 画舫 2、查工具书，记住下列词语的释义： 惶急： 诘问： 惧惮： 疮疤： 毫不相干： 情有可原： 深不可测： 莫名其妙： 二、整体感知： 自由读课文并思考：作者对阿长的感情怎样？边读边从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。 三、自主理解： 用“阿长是一个 的人”说一句话，全方位感知人物。可以用课文中的词句，也可以自己概括。（提示：可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说）。 四、合作探究阅读课文，回答问题。5.当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理？6.文中画线的句子用了什么修辞手法?有何表达效果？7.结合全文，写出与“这又使我发生新的敬意了”相照应的句子。8.为什么说“她确有伟大的神力”？ 六、达标检测 1、为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。 （1）、莫（名）其妙 （ ） Ａ 名字 Ｂ 说出 Ｃ 名誉 Ｄ 有名的 （2）、（念）念不忘 （ ） Ａ 惦记，常常地想 Ｂ 念头 Ｃ 读 Ｄ “廿”的大写 （3）、（疏）懒 （ ） Ａ 分散 Ｂ 不亲密 Ｃ 粗心 Ｄ 不熟悉 （4）、烦琐之（至） （ ） Ａ 极 Ｂ 以至 Ｃ 到 Ｄ 至于 2、文学常识填空： 本文选自 ，作者是 ，原名 ，他是我国伟大的 、 、 。 3、长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？?阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？? 反思 点二次备课