西师版小学语文第三册 教材学习体会.pptVIP

* 西师版小学语文第三册 教材学习体会 渝北区教师进修学校 周必玲 问题探讨： 一、把握目标 二、走进教材 三.问题反思 四.教学建议 一、把握目标 1.集中识字 （1）复习巩固汉语拼音，继续学好普通话。 （2）有主动识字的愿望和习惯，能运用学过 的识字方法，自主认识122个字，写好80个字， 能通过多种渠道识字，扩大识字量。 （3）诵读词串、韵文，初步感知语言的优美 和民族文化的优秀，试着积累自己喜欢的美词 佳句。 （4）学习部首查字法，形成初步的独立识字 能力。 2.课文及课后练习 （1）随文识字。用学过的识字方法，随文识338个生字，会正确美观地书写226个字。 （2）能联系上下文和已有的知识经验，了解文中词句的意思。 （3）在阅读中积累词语、丰富词汇，练习中试着运用。能背诵指定的课文和自己喜欢的句段。 （4）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美，向往文中美好的情境，对课文中感兴趣的人物或事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，从中获得初步的情感体验。 3.积累与运用 （1）通过生动活泼的形式，引导学生梳理和巩固学过的知识，掌握学过的方法和规律。 （2）通过扩大阅读量，积累语言，增长智慧，感受学语文、用语文的乐趣（从第五单元起，在学习了部首查字法后，设计了“自学生字读短文”“自学生字读小诗”等练习）。 4.口语交际 （1）逐步养成讲普通话的习惯，有主动与人交流的意识，能认真倾听别人的讲话，努力了解说话的主要内容。 （2）能大胆展开想象，较清楚、完整地讲述小故事，能讲述自己感兴趣的见闻。 （3）与人交流时，能学习应对，态度自然大方，对人有礼貌。 5.综合性学习 （1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外的阅读，共同讨论。 （2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 （3）热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 6.写话 （1）对写话有兴趣，能把自己看到的、想到的话写下来，与小伙伴交流分享，体会写话的乐趣与愉悦。 （2）在写话中，乐于运用自己在阅读和生活中学到的词语。 二、走进教材 （一）在比较中初识教材 （二）走进文本研读教材 [4] 妙趣横生的童谣识字——《十二生肖歌》。 引导者 参与者 促进者 1．品味学习内容 （1）集中识字——意蕴丰厚，形式多样 [1] 蕴涵丰富的三字经识字——《三字经》。 [2] 花姿招展的儿歌识字——《月月花》。 [3] 提炼生活经验的农谚识字——《农谚两则》 识字一 [4] 妙趣横生的童谣识字——《十二生肖歌》。 [1]广为流传的俗语识字——《俗语》 [2]巧用数字的成语识字——《有趣的成语》 [3]富有民族特色的对联识字——《对联》 识字二 [4]诗词名家的词串识字——《诗词曲名家》 （2）课文及课后练习 课文——主题鲜明， 内容鲜活 二单元——美丽诱人的自然景观 四单元——趣味浓郁的儿童天地 三单元——与时俱进的科技环保 六单元——富有意蕴的哲理世界 七单元——意味悠长的家园情怀 [1] 读读背背，自诵自得。 课后练习——灵活开放 重在运用 [2] 读读说说，引向生活。 [3] 描描写写，感知形体美。 [4] 读读议议，体验乐趣。 [5] 读读想想，感受美景。 [6] 读读比比，欣赏佳句。 [8] 读读记记，积累语言。 [9] 读读写写，运用语言。 [7] 读读唱唱，感受母爱。 …… （3）口语交际——贴近生活，互议互动 [1] 《我的暑假生活》：回放暑假趣闻 [2] 《小小发明家》：畅想生活发明 [5] 《办年货》：喜购年货过年 [3] 《我会玩》：开心叙说玩趣 [4] 《看图编童话故事》：想象故事情景 （4）综合性学习——生动活泼、学以致用 [1]《找秋天》：观察欣赏，展示交流 [2] 《字典老师》：学习方法，学会运用 （5）积累与运用——拓展迁移，综合实践 [1]拼音：比较音节，说好普通话。 [2] 字：偏旁部首归类，学会查字典。 [3] 词语：注重积累，丰富词汇 [4] 句子：完整叙述，生动表达。 [5] 写话：自然引入，富有情趣。 [6] 自主阅读：强调自主，自读自悟。 [7] 自主识字：开发潜能，自学自乐。 （6）写话——随文穿插，形式多样 [1] 用词写句子 [2] 补充句子 [3] 仿写句子 2．把握主要特色 （1）继续凸显识字重点，且内容活泼有趣， 采用集中识字、随文识字的方法培养学生的识字能力。 [1] 本册教科书的集中识字，体现了深厚的 文化内涵和浓郁的生活气息的有机统一。 [2] 识字的载体体现形式多样，自主性强。 （2）选文力求文质兼美