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　　　　------高考语文试题简析 2003年试题特点 稳中有变 变中求新 稳-----命题理念(主要的) 变-----考试内容(细微的) 新-----试题类型(坚持的) 2002年高考语文试题特点 更加注重能力考查 更加关注现实生活 更加突出文化内涵 2003年考试内容和要求的变化 文言虚字减少 （去掉了“然、矣”） 阅读中的“概括中心思想”改为“概括中心意思” 出现了信息“整合”的概念 第一大题:语言知识和语言表达 第二大题:现代文阅读 第三大题:文言文阅读 第四大题:文言文翻译、古诗赏析、 名句默写 第五大题:文学作品阅读 第六大题:语言运用 第七大题:作文 特点： 体现了开放性、思辨性和限制性 明确将话题作文和材料作文区别 评分标准的重大变化： 内容和表达分别给分，各占25分 2003年高考语文试题给我们的启示 把握命题理念 研究考试说明 揣摩命题思路 关注试卷评价 2003年高考阅卷情况分析 第四大题 第五大题 第六大题 作文 第四大题抽样得分情况 第五大题抽样得分情况 第六大题抽样得分情况 作文:抽样2000篇，平均分42．58分 特点 1.文体多样 2.佳作不多 问题 1.审题不细 2.文体杂糅 3.不合情理 4.表达不佳 把握命题理念 培养------时代感 引导------关注生活 关注现实 确立------价值观 人生观 提高------思辨能力 语文素养 研究考试说明 例 2002年增加的推想能力的考查 2003提出的“整合”的概念 2004：熟语 标点 作文 揣摩命题思路 字音、字形考查侧重常见常用 老题型的重新出现 （15题分析概括、23题排序、24题下定义） 力求打破固定的思维定势 （02年3题；03年6题、13题、25题） 关注试卷评价 肯定的方面（现代文、文言文阅读） 争论的方面（话题作文的形式） 否定的方面（词语解释、名句默写） * 立足２００３，应对２００４ (人文性和工具性的较好统一 ) 减轻负担 强调能力 字形 字形 2 词语理解 准确选用词语 （包括虚词） 3 辨析语病 语病辨析（语义性） 6 虚词使用 语病辨析（结构性） 5 字音 字音 1 成语使用 成语使用 4 2002年 2003年 题号 理解文中重要语句 筛选并提取信息 8 根据文章内容进行推断和想象 根据文章内容进行推断和想象 10 筛选并提取信息 理解文中重要语句 9 理解文中重要词语含义 理解文中重要词语含义 7 2002年 2003年 题号 分析概括文章内容 分析概括作者的观点态度 15 文言虚词的一般用法 文言虚词的一般用法 12 筛选信息、提取信息 分析概括内容要点和中心意思 14 文言虚词“之”的一般用法 筛选文中信息 13 文言实词词义 文言实词词义 11 2002年 2003年 题号 默写名句名篇 （出自教材） 默写名句名篇 （一句出自教材外） 18 赏析古代诗歌 （关键字） 赏析古代诗歌 （诗眼） 17 翻译文言句子 翻译文言句子 16 2002年 2003年 题号 分析归纳文章中心意思和主要内容 鉴赏文章表达技巧 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 22 分析概括作者观点态度 分析概括作者的观点态度 分析归纳内容要点和中心意思 分析鉴赏写作技巧 21 筛选和提取文中信息 分析理解文章内容 归纳内容要点 20 理解文章内容 理解词语 筛选整合信息 归纳内容要点 19 2002年 2003年 题号 修辞（仿句） 修辞（仿写） 25 修辞（内部结构、短语排序） 提取、整合信息 24 语病修改 语言连贯 23 2002年 2003年 题号 0．41 1．65 4分 名句名篇默写 18 0．56 3．38 6分 古诗鉴赏 17 0．57 2．85 5分 文言句子翻译 16 难度值 平均分 赋 分 考查内容 题 号 平均分8．12，与2002年抽样分（6．70分）相比，提高了1．42分；难度值0．54（2002年为0．45）。 返回 0．42 2．50 6分 主题理解和写法分析 21 0．59 2．37 4分 文章赏析 22 0．97 3