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龙港十二中学 陈广东 1、如何科学确定目标。 2、如何认识和处理教材。 3、如何开发新的课程资源。 4、如何选择教学行为。 5、如何设计教学过程。 6、如何选择教学组织形式。 7、如何发挥课堂教学评价的激励功能。 8、如何引导学生合作学习、探究学习、自主学习。 二、教学设计 是指解决教学问题的一种假想、策划及行动方案。 所谓假想，就是凭借一定理念的引导，借鉴他人的经验，对解决问题的结果作出推测的判断。 所谓策划，是根据假想设计出教学行为变革的具体策略和步骤。 三、教学行动 1、验证设计 2、发现和寻找新的可能性。 3、要服务于学生的发展。 四、教学反思 1、整理和描述问题研究的概况。 2、对问题的设计和行动过程的结果作出价值判断。 3、反思原方案设计及实施过程中存在的偏差或“失误”，进行新的思考、新的设计。 * * 有效课堂 关注学生的进步或发展 关注教学效益 关注可测性或量化结果 问题 设计 行动 总结反思 是一套策略 一、聚焦问题 一、聚焦问题 有效课堂 “人的全面发展”理论 “人本主义”理论 “构建主义”理论 *