渔父教案(一课时).docVIP

渔父目标一以屈原宋玉为代表创作的一种诗歌形式ǔ）餔（bū）歠（chuò） 醨（lí）汶（mén）莞（wǎn）枻（yì）濯（zhuó） 三．疏通文本： 1．整理文言知识 （1）找出文中的通假字 （2）找出文中的古今异义词 （3）找出文中的被动句与倒装句 知识点二：积累文言知识 （1）通假字渔父通“甫”,古代对老年男子的尊称? 子非三闾大夫与（通“欤”，吗） （2）古今异义?颜色憔悴(脸色)?形容枯槁(形体容貌)?“你不是三闾大夫吗？什么缘故来到这里？”屈原说：“全世界都是污浊的唯独我清白，大家都喝醉了唯独我清醒，因此被流放。” 渔父说：“圣人不被外物束缚，并且能够随着世事变化。世人都污浊，为什么不搅浑那泥水，推扬那浊波？大家都喝醉，为什么不吃那酒糟，喝那薄酒？什么缘故深深地思索使行为出众，让自己被放逐呢？” 屈原说：“我听说，刚洗好头的人一定弹去帽子上的灰尘，刚洗过澡的人一定抖落衣服上的尘埃。怎么能够用干净的身子接受外物玷污呢？宁愿投入湘江，葬身在江鱼的腹中。怎么能让耀眼的白，蒙受世俗的尘埃呢？” 渔父微微笑着，敲打着船桨离开，边唱道：“沧浪的水真清澈啊，可以用来洗我的帽带；沧浪的水混浊呢，可以用来洗我的双足。”（唱完）就离开了，不再与（屈原）说话。 四．分析人物形象： 本文以一问一答，“问答体”的写法塑造了两个人物形象——屈原与渔父 1．屈原 历史上的屈原：战国时诗人，政治家。提倡“美政”，主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。后遭谗去职，屡遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，满腔悲愤，自投汨罗而死。 提问：概括文中屈原的性格特点。 明确：坚持理想，洁身自好。这个形象与历史上的屈原吻合。 2．渔父 提问：概括渔父的处世态度 明确：随遇而安，超然物外。 知识点三：渔父是楚辞首创的文学形象，后成为中国文学中的传统意象。渔父是真正的隐士，寄托了中国文人对与世无争地超然生活的向往。千百年来，文人志士往往在人生窘困时以“渔父”为题材，借渔父垂钓之“象”，抒超脱旷达之“意。 小结：作者在文中只是明示了人在绝境中两种相对立的人生态度，并未给出优劣高下之分，屈原壮烈地死，渔父超然地活，实际上正是中国文人心中“入世”与“出世”的对立。 3．提问：司马迁在《屈原贾生列传》中几乎完整地引用了这首诗，当时他也身处绝境，对这两种人生选择如何评价？ 明确：司马迁不赞同渔父的不问世事，对屈原充满了理解，同情与崇敬，但是同时也并不赞同他选择死。于是他“爽然若失”了，但是人生必须选择，史迁选择了第三种人生——勇敢地生。 屈原选择壮烈地死，以死明志，显示不屈的气节；史迁选择勇敢地生，以生践志，彰显坚韧的意志；渔父选择超然地活，以隐守志，保持自由的灵魂。 小结：余秋雨《题秋江独钓图》王士祯一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩，一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。《渔父词》李煜一棹春风一叶舟，一纶茧一轻，花满，酒满，万顷波中得自由《淮上渔者 郑谷白头波上白发翁， 家逐船移浦浦风。 一尺鲈鱼新钓得， 儿孙吹火荻花中。 《江村》杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米， 微躯此外更何求。 明确：选取典型的生活片段，以事写人。前者生活轻松怡然，后者则苦中作乐。 六．课堂总结： 塑造人物形象的方法是多样化的，可以通过写周围的环境，写人物的用具，写身边的琐事来描绘中心人物，这些方法我们称之为间接描写。为使渔父形象立体，饱满，六首诗中都将直接描写与间接描写的手法结合运用。 渔父作为隐者，因多样化的表达技巧活跃于中国诗文中，后代诗歌又往往将“渔父”与“船”联系在一起。于是吟出了“饱食而遨游，泛若不系之舟”（庄子）；于是吟出了“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”（李白）；于是吟出了“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”（韦应物）。这种人生理想影响了一代又一代中国文人的追求，与他们血脉相连，无法剥离。 七．作业： 用直接描写与间接描写结合的方法写一个熟悉的人。 板书： 屈原：以死明志 史迁：以生践志 语言动作神态——直接描写 渔父：以隐守志 以境写人 以物写人 间接描写 以事写人