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创新能力培训教程 主讲： 梁红波 工商系 2005.10 教 程 结 构 定义 通过形象化概括对已有记忆加工、改造、重组 特征 1、形象性 （小说、诗歌、武打） 2、概括性 （定理、公里） 3、超越性 （基因、克隆） （1）无意想象：没有自觉目的不需做出意志努力的想象 （2）有意想象：有自觉目的，还需做出一定意志努力的想象 有意想象： ①再造想象 以现成的描写、图案、说明为依据，进行想象。 如演员塑造人物，进行表演。 ②创造想象 按照自己的创见，独立地创造出某些新形象的想象。 如文学艺术家、科学家的创造。 ③幻想想象 不受拘束，超出现实太远，有时难以实现。 作用 1、创新思维的主干 2、精神文化的灵魂 3、发明创造的主导 1、想象一匹飞奔的马： 马 奔跑 越跑越快 蹄下尘土飞扬 风驰电掣 ……… 2、想象一朵玫瑰花苞： 花苞 逐渐开放 绽开……爱情、儿童、娇媚 3、想象云中的月亮 云中月亮 时隐时现…….相对运动 4、六面涂黑漆的立方体，在三个面上各切两刀，大立方体变成了多少个小立方体？其中，有几个三面涂漆的？几个两面涂漆的？有几个一面涂漆的？有几个完全没有涂漆的？如果你想象不出来，可以画一个立体图作参考。 5、一个人买了一盒每盘可以燃烧1个小时的蚊香，他想用这种蚊香计算45分钟，怎么计算呢？ 特征 1、连续性（由此及彼） 2、形象性（生动、栩栩如生） 3、概括性（整体思维、不注重细节） 1、在两个没有关联的信息间，寻找各种联想，将它们联结起来。 例：粉笔—原子弹 粉笔—教师—科学知识—科学家—原子弹 （1）足球—讲台； （2）黑板—聂卫平； （3）汽车—绘图仪；（4）油泵—台灯 2、用下面4组不相关的词汇，任意变换排列顺序加上美妙的联想，造出4句有特色有立体形象的句子。 （1）摩托车—电视机—沉思 （2）竹子—小河—笑脸 （3）钢笔—青草地—蓝天 （4）跑步—青年—深夜 3、两个学生为在读法典时能不能抽烟争论不休，决定找教授评理，学生甲问“教授，我在读法典时能抽烟吗？”教授说：“当然不能”。可学生乙问过之后，教授欣然同意，于是学生乙边看法典边抽烟。请问学生乙是如何问教授的，你能想出来吗？ 逻辑思维 ： 在感性认识的基础上，对客观世界间接的、概括的反映，是对客观事物本质及内在规律的认识过程。 思维特征 1、间接性 2、概括性 3、逻辑性 * * 第一篇 基本知识 第二篇 思维创新 第三篇 方法创新 第四篇 应用创新 第四章 想象思维与联想思维 第一节 想象思维的特征 第四章 想象思维与联想思维 第一节 想象思维的特征 分类 第四章 想象思维与联想思维 第一节 想象思维的特征 第四章 想象思维与联想思维 第一节 想象思维的特征 练习 第四章 想象思维与联想思维 第一节 想象思维的特征 练习 第四章 想象思维与联想思维 第二节 想象思维能力训练 克服拟制想象障碍 环境：人际关系、学习环境、生活环境、工作环境 心理：消极、压抑、悲观、沮丧 内部智障：思维僵化、思维定势等 处于积极心理状态 善于多方位、多观点思考、善于换位思考 培养想象思维能力 锻炼、学习、思考 第四章 想象思维与联想思维 第三节 联想思维特征与作用 定义 由于诱因 不同表象 联系起来的思维活动 第四章 想象思维与联想思维 第三节 联想思维特征与作用 联想与想象 异5同3： 异5； 1、联想只在已存在的记忆中进行，想象超越记忆 2、想象可以产生新记忆，联想不能 3、联想单维、单向、线性，想象多维、立体、全方位 4、联想思维活动空间封闭、有限，想象空间开放、无限 5、想象可以超越现实，联想不可超越现实 同3： 非逻辑性、形象思维范畴、可互为起点 第四章 想象思维与联想思维 第三节 联想思维特征与作用 联想思维类型 接近联想 相似联想 对比联想 因果联想 联想思维作用 建立联系 提供基础 活化思维