徙木立信论毛泽东中学时代的论文.pptVIP

* 徙木立信论——毛泽东中学时代的论文 这是毛泽东在湖南全省高等中学读书时写的一篇作文。原文无写作时间。作文纸折缝间印有“湖南全省高等中学校”字样，作者在题下写有“普通一班毛泽东”七字。毛泽东于1912年春考入湖南全省高等中学校，同年秋即退学自修，此文当写于1912年上半年，国文教员阅后在多处写有评语，并批给同学“传观”。 第5节 商鞅变法与秦的强盛 课标要求：商鞅变法 （1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 （2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 （3）探讨商鞅变法的历史作用。 商鞅徙木立信:商鞅起草了改革的法令，但又怕老百姓不信他，他叫人在都城南门竖起了一根很高的木头,并说，谁能把木头搬到北门,就赏谁十金。很多人都以为这是开玩笑。商鞅知道老百姓不相信他，就把赏金提高到五十金。人们在木头旁边议论纷纷，终于有一个人把木头扛起来，一直扛到了北门。结果商鞅真的赏给那人五十金。这件事在秦国引起了轰动，商鞅说道做到，在老百姓中有了威信，于是商鞅就把新法令公布了出去。 目的: 商鞅取信于民，设法为变法营造良好舆论环境 商鞅铜方量 商鞅舌战图 反映的是秦孝公在朝堂上召开宫廷会议，就是否变法问题进行讨论。以甘龙、杜挚为首的旧贵族认为“圣人不易民而教，知者不变法而治”。商鞅为实行新法，与他们展开了论战。经过对保守派的批判，商鞅宣传了变法的必要性和意义。 可以反映出哪些问题？ 反映的问题： ①秦孝公对商鞅的支持②商鞅变法的坚定信心③商鞅重视为变法扫清思想障碍。 商鞅为何要推行变法？ 看P33变法的前夕——商鞅变法的历史背景 ①战国初期，在经济、政治、文化上，秦国都落后于六国(“诸侯卑秦,丑莫大焉”) ②秦孝公决心变法图强，广纳贤士,重用商鞅 ③商鞅积极宣传变法的意义，为变法扫清思想障碍 ④其它国家的改革变法为秦国提供了一定的经验教训 第5课 商鞅变法与秦的强盛 一、变法的前夕——变法的历史背景 第5课 商鞅变法与秦的强盛 一、变法的前夕——变法的历史背景 二、变法的主要内容(前356年和前350年两次变法) 1、军事上：废除世卿世禄制，奖励军功 --设立20个等级的军功爵制,按军功授爵；建立什伍制 2、经济上：废除井田制，奖励耕织，重农抑商 3、政治上：废分封制，建立县制，加强中央集权； 4、法律严苛：实行什伍连坐法；规定轻罪重罚 5、文化专制：焚烧诗书 变法内容细解： 1、军事上：废除世卿世禄制，按军功授爵；建立什伍制 5、文化专制：焚烧诗书 设20个等级的军功爵位，没有军功的贵族不再拥有爵位；什伍制保证了国家的兵源 3、政治上：废分封制，建立县制，加强中央集权； 4、法律严苛：实行什伍连坐法；规定轻罪重罚 2、经济上：废除井田制，奖励耕织，重农抑商 承认了私田的合法性，允许自由买卖；努力耕织的人，免除徭役；招徕三晋农民到秦国垦荒；弃农经商者，全家罚作官奴。——增加了国家财政和国家实力，调动了人民的积极性。 全国分41个县，县制取代了封国采邑制；县令由国君任命，加强了中央集权； 思考： 如何认识商鞅变法的历史作用？ 材料： 1、秦孝公时，曾有人当面批评商鞅“相秦不以百姓为事”，“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”、“恃德者昌”等治国基本要领，是注定不会有好下场的，“君之危若朝露，尚将欲延年益寿乎”？ 2、西汉时，著名思想家贾谊总结秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。 3、有些人认为，秦朝二世而亡的根子或许早在商鞅变法时就已经种下了。 这几段材料是从哪一角度来认识商鞅变法的？ 三、评价商鞅变法(课标:探讨商鞅变法历史作用) 消极 影响 积极 作用 ①沉重打击了奴隶主旧贵族，加强了新兴地主阶级的中央集权制度； ②促进了封建经济的发展，壮大了军事力量； ③是战国时期最彻底的变法,收富国强兵之效。它不仅为后来秦统一六国奠定了经济和政治基础，而且对后世的发展也产生了重大影响。 ①轻罪重刑, 轻视了教化；连坐法加重了对人民的压迫。法律严苛，容易造成统治者的暴政； ②文化高压政策不利于思想文化发展； ③重农抑商，造成封建社会对商业和商人长期歧视，阻碍了商品经济的发展。 【知识拓展】怎样看待商鞅变法的消极影响(或者称历史局限性) 提示： ①商鞅变法历史局限性表现在：…… ②但商鞅变法顺应了历史发展的方向，推进了秦国社会的发展，体现了那个时代的要求； ③商鞅变法虽有消极局限性，但这些并不能掩盖其变法的巨大进步性。其积极性是主流，其消极性居于次要地位。 思考：商鞅虽死，但变法却获得成功，原因有哪些？ ——P38自我测评第2题 ①顺应了历史潮流：封建社会取代奴隶社会是当时历史发展的趋势，商鞅变法顺应了这一趋势。 ②商鞅的正确决策，推行新法的坚强决心。商鞅同守旧派贵族的论