从基测看国文科命题方向.ppt

從基測看國文科命題方向 一、國文科屬性 語文教育 人文教育 二、國文科基本學力測驗評量目標 基本語文能力 人文涵養 三、取材範圍 部編本一至六冊所涵蓋的 語文知識 文化常識 工具知識 國文科基本學力指標 國文科雙向細目表 四、命題基本原則 一般性原則 1.試題須能切合該題的評量目標。 2.試題的取材須是教材涵蓋的重要觀念。 3.試題要能清楚的表達題意，閱讀的難度應配合學生程度。 4.每個試題只問一個獨立而明確的問題，避免同時包含太多概念。 5.試題在語法和標點符號方面應該力求正確。 6.試題的文字敘述應加以變化，避免直接抄襲課文。 7.試題宜與學生的生活經驗相結合，避免艱深苦澀。 題幹設計原則 1.題幹應只提出一個明確的問題。 2.題幹本身應為完整的敘述，避免被選項分割成兩個部分或段落。 3.若以「未完成敘述句」為題幹，應能傳達完整的問題。 4.題幹須明確，使受試者不必閱讀選項即可明瞭題意。 5.題幹須簡潔，長短適宜，避免無關、累贅的陳述(一百字以內為合理範圍)。 6.題幹應儘量用正面的敘述，避免使用否定句。若用否定句時，請在否定字眼下加註雙底線。 7.在各選項中重複出現的文字，應置於題幹內 8.避免提供正確答案的暗示性線索。 9.不要將四個是非題拼湊成一個選擇題，以致缺少一個明確的中心問題。 選項設計原則 A.選項的內容 1.選項與題幹的文法要一致，邏輯上要能連貫。 2.每個選項應使用相似的表達方式(包括用詞、文法與長度)，以免造成解題暗示。 3.標準答案必須是唯一的正確答案或最佳答案 4.錯誤選項應具有誘答力，並且要能有充分的理由，足以說明其不正確。 5.誘答選項須具有與題幹相關的同質性與似真性，混有常見的錯誤訊息，以發揮應有的誘答功能。 6.應儘量避免採用複合式選項 《即(A)甲乙 (B)乙丙 (C)丙丁 (D)甲丙》 7.應儘量避免「以上皆是」或「以上皆非」的選項。 8.選項應相互獨立，避免意義重疊。 9.選項敘述應力求簡潔，勿太過冗長。 B.選項的排列 1.選項宜依邏輯次序(數字、方向)或時序(日期、季節)排列。 2.選項排列若無法以邏輯次序或時序次序排列，可按字數長短來決定排列位置。 3.以隨機方式變化正確選項的位置，正確答案出現在各選項的機率應平均分配。 題組設計原則 1.選用的資料必須符合課程內容和目標。 2.選用的資料須簡短而有意義，儘量採用課文以外的選文。 3.試題的數目應與所選用資料之長度成恰當的比例。 4.選用的資料必須符合學生的學習經驗與閱讀水準。 試題公平性原則 1.試題中應避免出現任何歧視或褒揚特定性別、種族、省籍、宗教、地區、政治傾向的用字與敘述。 2.試題中的訊息不宜是某些群體(種族、性別、居住地區、省籍)所特別熟悉或是比較陌生的，以免造成測驗上的不公平。 3.考生答對試題的機會，不應受到該學力指標以外的因素所影響。 試題原創性原則 1.試題為命題者所原創，不應在課本、參考書或補習班講義中出現過。 2.試題不應在任何考試中出現過(包括聯考、甄試考、學校月考、小考或其他大型考試)。 五、新題取用標準 排除片段的、瑣碎的記憶題 避免不符生活情境的片段敘述選項 不良例題 1.「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。」這首詩勾勒出一幅美妙的風景畫，極富色彩之美。請指出詩中能呈現出顏色的自然景物共有幾個？ (A)二個 (B)三個 (C)四個 (D)五個 2.「呷緊弄破碗」這句話的意涵，與下列何者相同？ (A)病急亂投醫 (B)人算不如天算 (C)萬事皆從急中錯 (D)無心插柳柳成蔭 3.關於文旨，下列何者為對？ (A)陳幸蕙“我再說一次”說明反省、檢討的重要 (B)蔣勳“久違了，故人”乃懷念故鄉知己老友之文 (C)徐志摩“我所知道的康橋”乃描述初冬時康橋從早晨到黃昏的自然風光 (D)劉蓉“習慣說”叮嚀讀者要慎始，並且養成良好習慣之重要 4.以下幾課皆提到母親，請選出其中對母親形象敘正確者(甲)紙船印象-開明自由(乙)不驚田水冷霜霜-刻苦堅毅(丙)故鄉的桂花雨-嫻熟敦厚(丁)母親的教誨-嚴苛古板(戊)王冕的少年時代-貧而有禮 (A) (乙)(丙)(戊) (B) (甲)(乙)(丙) (C) (乙)(丙)(丁) (D) (甲)(丙)(戊) 5.下列「」中的詞語，何者音義完全正確？ (A)滿目「瘡痍」─ㄘㄤ ㄧˊ，病痛 (B)「囫圇」吞棗─ㄏㄨˊ ㄌㄨㄣˊ，小心翼翼 (C)心思「睿敏」─ㄩˋ ㄇㄧㄣˇ，頭腦靈活，反應快速 (D)屏息「諦聽」─ㄉ一ˋ ㄊ一ㄥ，仔細的 聽 6.下列「」中的字音，何者正確？ (A)崔「瑗」─ㄩㄢˊ (B)守愚聖所「臧」─ㄘㄤˊ (C)「睿」敏─ㄐㄩㄣˋ (D)