2011年高考各省历史试题汇编2.docVIP

2011年高考历史试题分模块分课时整理（必修三） 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第22课 文学的繁荣 1.（2011年北京卷，22）19世纪上半叶英国著名诗人华兹华斯对当时社会强烈不满，却又否定文学反映现实的社会作用。他强调作家的主观想象力，认为诗歌应该是人的强烈情感的自然流露。华兹华斯的作品应该属于（ ） A.古典主义 B.浪漫主义 C.现实主义 D.现代主义 【答案】B 第23课 美术的辉煌 1．19世纪诞生的印象主义绘画，追求光色变化中表现对象的整体感。图9中，属于后期印象主义绘画代表作的有 ①《向日葵》②《有藤椅的静物》③《星月夜》④《弹曼陀玲的少女》A．①②?????? B．①②③???? C．①③??? D．②③④ ——摘自黄宗羲《明夷待访录》 材料二 史论 黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，故将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔（móu，相当）而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。 ——赵轶峰《十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度》 材料三 史观 我们专注于两个主题——“传统”和“交流”——的研究，以此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要的特征，概言之，它们可以对人类社会发展的原因作出解释。 ——[美]杰里·本特利《新全球史：文明的传承与交流》 （1）据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。（8分） （2）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。（8分） （3）结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民族革命进程中的影响，谈谈你对材料三的认识。（9分） 【考点】明清进步儒学和启蒙思想 【解析】本题以史学方法为载体形式主要考查历史知识的综合分析能力、材料解读能力以及比较分析能力。第（1）问首先要明确“不脱儒家思想理路”指的是对传统儒学的继承，“新见”指的是对传统儒学的批判，在此基础上从材料归类概括。第（2）问第一小问从 “若以为其所论仍与“现代”不侔，……则失于……尺度。”可以看出作者认为历史事件应该放在特定的历史背景下进行评价，否则难免有失偏颇。第二小问注意放到当时资本主义发展的历史背景下评论，第（3）问注意围绕“传统”和“交流”两个主题和“两者对中国民主革命进程的影响”角度，并且注意组织答案时先分后总地分析。 【答案】（1）以民为本（民本思想，民贵君轻）；保留君主制。（4分，每点2分） “新见”：反对君主专制（君臣分治）；君臣平等。（4分，每点2分） （2）方法：放在特定的历史条件下评价（历史的评价）；进行全面的评价（辩证的评价）。（2分，每点1分） 评价：否定了君主专制制度，为资产阶级建立政权提供了制度设计，适应了资本主义发展的时代要 求；它主要代表了资产阶级的利益和要求，其实质是维护资产阶级的民主自由权利。（6分，每点3分） （3）考生应从以下三个方面作答： ①黄宗羲的思想作为中国传统思想的重要组成部分，其反对君主专制的主张被近代资产阶级革命 派所继承，成为反封建斗争的思想武器；（3分） ②孟德斯鸠的三权分立思想传入中国，不仅为资产阶级提供了反封建斗争的思想武器，而且为资 产阶级政治实践和制度设计提供了借鉴；（3分） ③两者的思想都促进了近代中国的思想解放，推动了中国近代民主革命的进程，共同影响了中国 近代社会的发展与进步。（3分） 2．（32分）国家政策与知识分子的命运息息相关。阅读材料，回答问题。 ——摘编自[美]R.R.帕尔默《现代世界史》 材料三 邓小平说：我们要实现现代代，必须有知识，有人才。要反对不尊重知识分子的错误思想，要重视知识，重视从事脑力劳动的人，要承认这些人是劳动者。 对于恢复高等院校正常的招生制度，邓小平在1975年就有过这方面的设想，但由于“四人帮”发动了“反击右倾翻案风”运动而未能实现。但他从中华民族的长远利益和国家的长远发展出发，对此事一直念念不忘。（1977年）邓小平果断恢复高考的战略决策，顺民意，得民心，改变了整个中国的面貌和整整一代甚至几代中国青年的命运。（他们）为中国的改革开放和社会主义现代化建设的蓬勃发展，展示骄人的才华，贡献着无尽的力量。 ——摘编自薛庆超《革故与鼎新：红墙决策》 （1）材料一反映了清朝的哪些史实？（6分）结合所学知识，分析这些史实的影响？（6分） （2）根据材料二，归纳这一时期苏联思想文化状况的特点；（6分）结合所学知识，说明这一状况带来的严重后果及产生的根源。（4分） （3）指出材料三体现的邓小平的思想以及他决定恢复高考的动机；（4分）根据材料三并结合所学（4分） （4）在实2分） 国家政策二。。 【答案】（1）主要内