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信息化进程中的 教育技术思考 四、《现代教育技术》课程建设 学习效果评价 过程性评价与结果性评价相结合。 网上学习要求：网上课程学习时间不少于9小时，知识覆盖面不小于75%，总学习时间应大于20小时。合格者，进入考核： 网上作业 10% 实践技能 20%（优秀者颁发证书） 网上考试 20% 期末笔试 50% 10/12 四、《现代教育技术》课程建设 构建了《现代教育技术》公共课的 一 种新的课程形态； 从常规媒体的分解式教学转向媒体综合 运用及其与学科教学整合能力的培养； 运用现代教育技术支持《现代教育技 术》公共课的教学。 特色之处 11/12 * * 傅钢善 Tel:029O） E-mail: fugsh@snnu.edu.cn 陕西师范大学新闻与传播学院 提 纲 教育信息化的发展趋势 教育技术的发展机遇 教育技术的实践功效 《现代教育技术》课程建设 一、教育信息化发展趋势 中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《2006━2020年国家信息化发展战略》 2006年5月10日 信息化是当今世界发展的大趋势，是推动经济社会变革的重要力量。大力推进信息化，是覆盖我国现代化建设全局的战略举措，是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会和建设创新型国家的迫切需要和必然选择。 1/6 一、教育信息化发展趋势 信息化是充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会发展转型的历史进程。 2/6 一、教育信息化发展趋势 亟待解决的问题 第一，思想认识需要进一步提高 第二，信息技术自主创新能力不足 第三，信息技术应用水平不高 第四，信息安全问题仍比较突出 第五，数字鸿沟有所扩大 第六，体制机制改革相对滞后 3/6 一、教育信息化发展趋势 我国信息化战略行动计划 在全国中小学普及信息技术教育，建立完善的信息技术基础课程体系，优化课程设置，丰富教学内容，提高师资水平，改善教学效果。推广新型教学模式，实现信息技术与教学过程的有机结合，全面推进素质教育。 4/6 一、教育信息化发展趋势 教育信息化 指在教育教学的各个方面，以先进的教育思想为指导，以信息技术为手段，以深入开发、广泛利用信息资源为重点，以培养适应信息社会要求的创新型人才为目的，加速实现教育现代化的系统工程。 5/6 一、教育信息化发展趋势 内涵 1．现代信息技术在教育中的广泛应用。(核心任务) 2．建设教育信息资源。 (发展的关键) 3．建设教育信息网络系统。 (发展的基础) 4．建设教育技术及应用的人才队伍。 (成功之本) 5．形成教育信息产业。 (发展的支柱) 6．制定教育信息化政策和规划。 (发展的保障) 7．提高师生的信息素养。 (必然结果) 6/6 二、教育技术的发展机遇 20世纪初，幻灯传入我国，开始了最早的无声电影和幻 灯教育手段 1936 年：南京成立电影教育委员会和播音教育委员会 —我国最早的电教机构 同年，教育人士讨论确定了“电化教育”名称 1937年：商务印书馆出版了我国学者陈友松著述的第一 本电教专著《有声教育电影》 1938年：金陵大学设立“电化教育专修科” 1945年：苏州国家教育学院建立“电化教育系” 1947年：北平师范学院建立“直观教育馆” 1949年：中华书局出版杜维涛译，戴尔的名著《视听教 学法之理论》 1/7 二、教育技术的发展机遇 1951年：北京辅仁大学教育系开设电化教育课程 1957年：西北师范学院开设电化教育课程 1958年：北京市成立了“北京市电化教育馆” 1960年—1980年处于停滞状态 2/7 二、教育技术的发展机遇 1983年，4所大学成立本科电化教育专业 1998年，全国36所大学有本科专业 200