幼稚园课程本位设计多元幼稚园.pptVIP

幼稚園課程本位設計多元幼稚園 指導教授：王為國教授 組別：第二組 9323024 林玫君 9323028 陳笠恩 9321036 蔡雅如 9323462 李嘉齡 9323500 張慧儀 9363460 陳惠萍 一、設計理念 1.幼稚園本位課程之理念： 以人本主義為主幹，進步主義為輔 2.課程模式之理念： ◆以歷程模式為主，情境模式為輔 ◆主題教學達到歷程模式設計原則 ◆情境模式採用文化分析 ◆限度運用目標模式 3.課程設計之基礎： 採用綜合取向（自創+修改教案） LOGOL 二、幼稚園之願景 1.營造高效率、人性化、民主化、和諧的學 習環境。 2.有效的運用經費充實教學及環境設備。 3.與社區結合推廣親職教育及提供養育兒童 之諮詢資源。 4.積極參與社區內的兒童褔利工作。 5.建立學習型組織學校。 三、幼稚園之目標 1.充實幼兒健康知能，促進幼兒身心均衡的發展。 2.擴展幼兒生活經驗，激發創造思考與解決問題能力。 3.實施幼兒安全教育，協助幼兒獲得自護的能力。 4.提供活潑、多元、有效的學習環境，滿足幼兒主動探索的樂趣。 5.培養幼兒互助、合作、樂群、公平競爭、遵守紀律、愛惜公物之高尚情操。 四、多元幼稚園SWOTA之分析 學校名稱:多元幼稚園 學校位置:台中市北屯區 收托班級:大班3班 中班3班 小班2班 學生人數:140人 人員編制:共 18 人（園長1人 行政人員2人 教師10人 司機2人 廚房2人 清潔人員1人） 幼稚園SWOTA之分析 五、多元幼稚園學期課程計畫 六、多元幼稚園週課表 七、教案 ●主題概念網 活動名稱：綠色菜園 領域：自然、社會 適用班級：大班 實施日期：10.09 材 料：蔬菜的生長圖、照相機 教學目標： 1.認識蔬菜的生長環境。 2.了解農夫種菜的過程。 教學流程： 1.介紹蔬菜的生長過程。 2.參觀菜園並請農夫介紹菜園裡種菜的排列及 種類。 3.請小朋友找一找菜園裡有哪些蔬菜。 4.分享。 ● 評 量：1.能夠說出蔬菜生長所需的條件。 2.能夠說出農夫的工作內容。 活動名稱：蔬菜小名 領域：語文 適用班級：大班 實施日期：10.10 材 料：布偶、各種有關蔬菜的圖片（報章、雜誌） 教學目標：1.增進幼兒語文能力。 2.增進幼兒的想像力。 ● 教學流程：1.老師利用布偶說故事。 2.老師展示幾種蔬菜（或圖卡），請小朋友幫 誕些蔬菜想一個不一樣的小名。 3.命名後，老師可與幼兒玩記憶遊戲。 ● 評 量：能依蔬菜外型、特微，想像各種不同名稱。 九、課程評鑑 優點 1.定期對幼兒做健康檢查。 2.注重健康、環保、安全、情意與衛生之宣導。 3.落實實施親子共讀，每二週主動鼓勵每位家長借閱圖書。 4.未實施全美與寫字教學。 5.每月定期召開園務會議及教學會議。 6.定期出版園刊。 7.統整教學，幼兒能主動建構自己的知識。 8.理念、目標正確符合幼兒的身心需要。 9.能舉辦各種型態的親子活動。 10.與社區的接觸頻繁、互動良好。 11.注意各領域課程之均衡教學，不致因教師個人之專長而有所偏重。 12.教師合格率達80％。 缺點 1.應加強教師幼教專業方面的進修，與研習心得分享。 2.教學活動均為教師所設計，幼兒缺乏自主性。 3.課程的內容可再加深加廣。 4.儘量減少對坊間教材的依賴。 END 謝謝聆聽!! * * 蔬菜王國 蔬菜大餐 菜園 賣菜地方 蔬菜的種類 生長過程 種菜的排列 農夫的辛苦 蔬菜食譜 烹飪方式 蔬菜的營養 傳統市場 黃昏市場 超級市場 葉菜類 花果菜類 根莖葉類 ● 主題活動網 八、學習情境佈置 各類組合積木、樂高玩具 泡綿玩具、蔬果模型 建構組合 積 木 角 農夫斗笠及服飾 蔬果模型、蔬菜製品、人偶、餐具 家庭及菜園情境佈置 角色扮演 人際互動 情感表達 扮 演 角 放大鏡、紙筆、相關記錄表格 相關照片、圖片、工具書 蔬果盆栽、澆水器、種植器皿 解決問題 觀察記錄 科 學 角 與主題相關的拼圖、序列、配對、分類圖卡 蔬菜、地下根莖植物圖