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新闻传播学专业课程 当代新闻采访 贾广惠 信息传播学院新闻与传播研究所 国立武汉大学新闻学博士 授课前言 一，学习新闻采访的主要目的与意义 二，本课程的讲解以及有关设想 三，有关学习要求（阅读和实践结合） 2004年以来公开发表的业务论文及获奖情况： 1、《新闻发现就在“有”“无”之中》，《新闻爱好者》，2004年第4期 2、《对环保报道操作层面的几点思考》，《新闻知识》，2004年第9期 3、《科学发展观与环保报道新思路》，《青年记者》，2004年12期 4、《采访中旁观和参与的把握》，《新闻爱好者》，2005年第1期 5、《信息公开如何防止新闻泄密》，《传媒观察》，2005年第5期 6、《增强贴近性? 减少迎合度》，《新闻界》，2005第4期 7、《也为记者记录不幸说几句》，《新闻记者》，2005年第9期 8、《解读“超级女声”》，《青年记者》，2005年第10期 9、《 “超女”火爆与传媒背后的欲望推力》，《湖南大众传媒职业技术学院学报》，2005年第12期 10、《科学消费观与舆论导向关系》，《新闻知识》，2006年第2期 11、《大众传媒要当好和谐社会的“安全阀”》，《新闻界》2006年第1期 12、《接近性误区与新闻琐碎化》，《当代传播》，2007年第1期 13、《论传媒消费主义运作及其矫正》，《新闻知识》，2007年第3期 14，《媒介环保传播中预警功能的缺失》， 《新闻爱好者》，2007年第11期 15、《传媒报道中隐私权的相对性》， 《当代传播》，2007年第6期 16、《媚雅与媚俗：当前传媒低俗化的突出问题》，第二届全国新闻学子优秀论文一等奖（2006年度） 17、《反思“癌症村”现象与媒介传播责任》，第三届全国新闻学子优秀论文一等奖（2007年度） 18、《环境新闻与地方利益协调探析》， 《今传媒》，2008年第1期 19、《论传媒消费主义对公共性的瓦解》， 《人文杂志》，2008年第3期 20、《论新闻写作的几个问题》， 《东南传播》，2008年第4期 21、《论“绿色奥运”视野下的生态文明传播》，《东南传播》，2008年第7期 实践环节设想之一 评报环节：每次上课要拿出一节课的时间来讨论本地几家市民类报纸，讨论这么几个问题：一个头条、一个你最看重的新闻、哪天的报纸内容最出彩、一个版面等等。不要泛泛而谈。新闻专业是个非常实践的学科，不能停留于书本，必须实践。 实践环节设想之二 采访环节： 本学期至少进行一次采访，以作业的形式完成。 确定采访什么？到哪里采访？采访谁？自己的问题是什么？如何准备？怎样列提纲？ 关注教育问题和社会问题，紧扣当前热点焦点 学习目的与成效 其一，熟知基本知识、理论； ?其二，掌握新闻价值； ?其三，培育新闻敏感； ?其四，掌握采访的基本技能; 其五，采写具有重大意义的社会问题。 第一章 绪论 第一节 何谓新闻采访 1、定义：新闻工作者为搜集新闻素材所进行的活动。 2、与公安人员破案、史家记录、学者调查、文学家深入生活的区别、联系（证据、司马迁、曹锦清、陈桂棣）。 3、采访是一种特殊的调查研究（南京大学新闻系学生走访淮河、清华大学李强的《乡村八记》）。 ?? ??? ?? ?? ?? 2004年南京大学新闻系学生走访淮河 2004年5月29日南方周末头版头条：《再走淮河，再次惊心》，开大学生在“南周”一流报纸发表新闻之先河。 启示：抓住社会突出问题，结合本地实际量力而行，大胆尝试。 被污染的淮河 淮河里漂浮的死牛犊 淮河边的癌症村：濒死的癌症患者 2005年清华大学李强的《乡村八记》 一个从未在正式媒体发表过任何稿件的新闻与传播学院的大二学生，因为一篇4万字的农村调查报告，在其就读的中国一流名校清华大学引起强烈反响。《人民日报》连续两次加按语突出刊登其部分内容，国务院总理温家宝写信给予热情的鼓励和赞扬，首都新闻界为此召开座谈会，并由此引发出当今新闻人如何转变作风和改进文风的讨论，这在中国新闻界是罕见的 。 忧劳兴国，逸豫亡身！有思想，有毅力，有追求，有志不在年高！ 李强的采访实践 当2003年他从太原铁路一中考上梦寐以求的清华大学新闻与传播学院，成为一名大学生之后，学校的熏陶和职业的教育，使他明白了青年一代肩上的责任，懂得了作为一个新闻学子必须深入生活、深入实际、深入基层的道理。 李强的采访实践 尤其是他在看了两本关于当代中国农村问题的书籍之后，觉得处于社会转型期的中国乡村，太需要人们去关注了，因为它始终是中国社会的主体──事实上、物质上的主体，没有它的现代化，我们所谓的现代化将永远只是观念上的现代化，一种局部的现代化。他