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教育技术学导论 一、课程简介 本课程是教育技术学专业的主干课程，也是在低年级教育技术学本科专业学生掌握教育技术学科的入门课程，并全面了解教育技术学学科的性质、特点和研究方法和领域等。课程在着重介绍当前国际上教育技术的新理论和新观点的同时，紧密结合我国的教育技术应用的基本实践，为学生进一步学习教育技术专业的其他课程起“向导”的作用。 ?????? 课程的教学内容涵盖了本学科的目的任务、发展历史、性质特点 、概念定义、对象范畴、理论基础、基本原理、实践领域和研究方法等各个方面。学习的重点是认识本学科的发展状况、概念和原理，以及在实践中如 何应用等问题。 二、教学目的 通过本课程的教和学，将使学生 ??????1．了解教育技术学的概念体系和知识结构； ??????2．了解教育技术学的研究对象和实践领域； ??????3．了解教育技术学发展的历史 、现状和趋势； ??????4．熟悉教育技术所涉及的媒体或资源的特点和功能 ??????5．熟悉常用媒体或资源的制作过程和简单的制作技能； ??????6．知道如何在教学过程中合理地选用各种媒体或资源； ??????7．能够对应用现代化媒体的教学过程进行系统的设计 ??????8．对学习和应用现代教育技术产生认同感和强烈愿望。 三、学习基础 学习本课程之前，学生应该具备一定的教育理论、教学理论和学习理论方面的知识。若有不足之处，需注意在学习到相关章节的内容时予以充实。最好还具有一定的教学实践经验，以便能够在学习过程中，与所学的理论知识进行联系、比照和贯通。 四、学习方法 在学习每一章内容的时候，应该先明确学习的目标，并了解这部分学习内容的基本框架，形成对该章知识体系的总的印象。然后进行每一节或每个知识组块中的要点，包括概念术语、原理命题、操作程序等的深入学习，即根据学习目标的要求和个人的需要，通过点击有关课外知识和课外学习网站，逐步把学习引向一定的深度和广度。最后通过各章指定的练习作业，检验自己的学习效果。 教育技术学导论 什么样的课？ 怎样学？ 如何给我成绩？ 有哪些资源？ 课程定位 定位：是教育技术学本科专业的必修课程，是一门引领学生步入该领域，认识该领域的导入性课程。 目的：是让学生了解五个主要就业领域（研究方向） ，了解该学科的核心思想。 对象：一年级本科生，相当于高中毕业生。 第一章 教育技术及其发展简史 教育技术学导论 什么样的课？ 怎样学？ 如何给我成绩？ 有哪些资源？ 三种学习行为类型 合作学习：“同沉同浮” 竞争学习：“你沉我浮” 个人化学习：“沉浮无关” 习得成果统计 学生会吸收 所读的10% 所听的20% 所看的30% 看听结合时的50% 所说的70% 说做结合时的90% 教别人时的95% 什么协作学习？ 协作学习是学习者以小组形式参与，每个小组为达到共同的学习目标，在一定的激励机制下为获得最大化个人和小组习得成果，将进行合作互助。 学习安排 三种形式： 个人自主学习：PPT文件、网上资源、小作业 小组协作学习：大作业 集体课堂学习：教学重点、难点 前沿发展讲座 个人怎么学？ 端正学习态度 反省自己的学习方法 搞清基本概念 学会总结/归纳知识点 按时完成在线测试 完成小组分配的任务 将自己学习的知识教给其他人 小组学习如何组织？ 按一定的规则分组 个人任务与小组目标紧密结合 （你的成绩会影响他人的成绩） 明确每个人的职责 小组任务完成后要进行总结与反省 学会“社交”能力 教育技术学导论 什么样的课？ 怎样学？ 如何给我成绩？ 有哪些资源？ 学习评价（学习任务） 一、完成WebCL平台上布置的作业； 二、学期两大作业（建议小组完成）： 设计一份教育技术学本科专业毕业生的《职业生涯设计报告》 …； …… 学习成绩 由以下4部分构成： 平时作业：30分 两个小组作业：20分 期末考试：40分 奖励机制：10分 学习平台WebCL 小组协作活动与任务提交均在WebCL网络教学平台上开展。 平台网址： 或 1 在协作学习过程中，辅导教师将为学生提供必要的学习内容辅导和学习方法辅导（利用网络或面对面的交互）。 五、考核方法： 总成绩分期末理论考试和平时成绩两部分，期末成绩占70%，平时成绩占30%（含作业、小论文和考勤等），为闭卷考试。 第一章 教育技术发展概述 本章首先简要阐述了教育技术在国际上产生和发展的概况，然后分三条线索具体介绍了近百年来教育技术的发展演变的情况。目的是让学习者从历史的角度对教育技术形成一个总的印象。????? 学习目标： 说明什么是视听教学方法。 阐述经验之塔理论对视听教学方法发展的影响。 3． 解释视听与教学传播过程的关系模型的基本原理。 4． 说明什么是个别化教学。 5