数字化学习社区建设标准座谈会.pptVIP

①搞好学习需求培育是保证学习活动长期有效开展的前提 做了三次学习需求调查分析，为课程设计和数字化学习资源建设提供了依据。 编印了三种宣传手册，使社区居民逐步了解了数字化学习型社区学习中心。 发动党员和“楼长”入户进行学习宣传和发动。 发现、树立了一批学习先进典型，对学习优秀者进行表彰奖励，带动更多的居民学习。 免费开设计算机扫盲班，让居民体验数字化学习，克服对计算机的“陌生感”和“敬而远之”的心态。 举办各种学习成果展示活动，如组织各种学习竞赛、通过联欢会等形式让学员展示学习技艺与成果等，激发更多的居民参加到学习中来。 ②构建适宜的社区教育课程，选择适合的课程载体，是开展学习活动的基础。 确立了“居民学习者为主体”、“生活教育”、“课题超市”的课程理念 在欣苑社区设立“南开区老年大学欣苑社区数字化教学点”。2007年3月教学点揭牌开课。 依照南开社区学院老年大学数字化教学点、社区教育活动、培训三个板块，按学期或阶段安排教学内容。 ①紧紧依托“数字化学习港”搞好“学习超市”与“数字化学习型社区学习中心”建设，是开展学习活动的前提条件。 南开社区学院于2006年9月投入30余万元建设完成南开电大分校奥鹏学习中心对外服务窗口，提供远程教育服务。 天津广播电视大学于2007年10月投入近100万元，建设天津市的数字化学习港的对外服务窗口，提供远程教育服务。 天津市教委和天津市科委2007年10月先期投入600万元，委托天津广播电视大学建设天津市终身学习公共服务平台。 ②搞好数字化学习资源建设是开展学习活动的核心保障 2006年8月，天津市教委、天津电大为学习中心提供并装载了部分学历教育课程资源和“天津电大数字图书馆”、“网上报告厅”、“大学英语四六级考试辅导”等资源。 天津市图书馆作为共建单位，为欣苑数字化学习型社区学习中心电子阅览室提供了“天津市电子图书馆”的资源。 南开社区学院开发自建了《泥塑教学》、《面塑教学》课程资源 欣苑社区数字化学习中心利用小型服务器构建了学习资源平台，对学习资源进行分类、编目、储存，资源总量达500G。 通过购买、自建、交换等方式，整合学习资源 建立合理的收费机制。针对学习中心不具有收费许可的问题，在欣苑社区设立南开区老年大学数字化教学点，利用老年大学的财务帐户和收费许可证进行收费。经过大半年的试行，居民们大都认为可以接受这种方式。 走共建之路，整合社会资源。如与天津市图书馆共建电子阅览室，物业公司免费提供用房和用电；天津海泰公司无偿提供宽带网的使用；天津师范大学计算机应用学院的学生志愿者承担起学习中心的计算机教学和计算机简单的维修任务等。 发挥社区专职教师作用。近几年来南开社区学院全面加强了这支队伍的建设，建立了从选拔、培训到岗位职责、待遇、考核等一系列工作制度。着重加强对社区教师进行数字化学习型社区学习中心管理知识的专业培训。 第一，搞好学习需求培育； 第二，紧紧依托“数字化学习港”； 第三，搞好数字化学习资源建设； 第四，坚持政府的主导作用天津电大奥鹏远程教育管理 中心的业务指导与管理作用； 第五，社区学院的组织、协调和指导作用。 （1）市场模式 ①开发区社区学院 ②滨海新区海燕公寓 ③南开区易川里 ④河西区爱国里 ⑤河北区丹江里 ⑥和平区崇仁里 例如：开发区社区学院利用居民自费频道(TEDA-2)播送社区教育节目； 滨海新区海燕公寓学习中心校企合作，是公司提供中心运营场所，学校配置运营设施并提供教育项目。双方合作探索中心的长效运营机制，实现社会效益与经济效益的共赢。 （2）共建模式 南开区长华里：发挥社区合作共建作用，采取居委会投入一点；居民自己拿一点；物业公司支援一点的三点投入方式。师资由师大计算机与信息工程学院的大学生担任。 （３）补贴模式：利用学历教育收入或政府进行补贴 ① 津南区惠苑里 ② 武清区南蔡村镇 ③ 大港区兴盛里 ④ 蓟县城关镇 河西区爱国里数字化学习中心 建筑面积150平方米，24台数字学习终端，参加数字化学习的人数占社区总人数（7000）的18.1%，培训5494人次。 复制推广阶段：天津数字化学习超市与学习型城市建设 复制推广阶段：天津数字化学习超市与学习型城市建设 计算机技能培训（初、中、高级）、林果知识技能培训、转岗技能培训、法律法规学习班、健康知识学习班、舞蹈班、中老年扇舞培训班、书画兴趣班；实用技术培训班等 蓟县城关镇数字化学习中心 电脑扫盲培训班（“电脑一元班”）、中职教师师资培训、中专生全国计算机技能大赛复赛人员培训以及ug建模制作培训等 和平区崇仁里数字化学习中心 社区