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第四章 网络学习 网络学习的最大优点:可以节省时间、节省经费，达到事半功倍的培训效果。 在网络学习过程中，要求掌握必要的网络技术。教师对网络学习概念及其特点的了解有助于更好的掌握网络技术，促进自身通过网络查询、整合有效信息，并积极进行信息交流。 第一节 网络学习的基本概念 一、网络学习定义 远程学习:在远程教育中，学生和教师并不出现在同一教室或同一地点，因此学生并不处于教师连续的直接指导下。但是学生仍然从教育组织的计划、指导和教学辅导中受益。远程学习的主要特点是依赖于非连续性的，即技术媒介的通讯。远程学习表示学生的活动，而远程教学表示辅导组织的活动。(Holmbeg 1990) 网络学习:是指学习者在网络化的学习环境中，利用网络化学习资源，以数字化方式进行学习的过程。它包含三个基本要素：即：网络化学习环境、网络化学习资源和数字化学习方式。 。 二、网络学习的特点 1、网络学习是借助于互联网的一种多维学习形式 2、网络学习是一种学生自律的学习 3、网络学习是在教师指导下有目的、有计划、有组织的学习。 第二节 网络学习的特征 一、在降低成本的同时保证质量 二、自我决定学习时间和地点 　　网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间 三、按需进修 　　网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。 第三节 网络学习的技术 　　教师在数字化学习过程中所应掌握的信息与传播工具包含： 信息查询： 信息整合： 协作交流：电子邮件 BBS 即时通迅 博客 一 、信息查询技术 　　信息查询技术主要指教师能够利用各种搜索引擎进行信息搜索与存储技术。一般我们可以通过网络检索工具和专业图书资料数据库搜索引擎两种方式进行信息、资源的搜索与查询： 网络检索工具：基于目录的信息查询 　　　　 　基于搜索引擎的信息查询 专业图书资料库： 二 信息整合技术 　　对于教师而言，信息整合是指教师根据自己查询到的信息与素材，按照教学设计的需要，使用相应的软件将各种信息整合起来，以应用于自己的教学或研究。 　　一般情况下，利用微软的Office软件包即可完成资源的整合。 　（我们要摒弃那种只重视复杂技术而忽略教育思想和教学方式的培训。） 因特未来教育： 三 协作交流技术 电子邮件、论坛、即时通讯 博客 自主与组织 个性与协作 例：苏州教育博客（） 网络学习的特点 学习者 教师 机构 增加学习的机会 有更多样的时间表 增加学习者的多样性 增加对学校的选择 提高竞争优势 终身学习 降低成本 与远方专家接触 时间表更加灵活 改善绩效 课堂需求减少 增加提升机会 增加雇员满意度 提高酬金 减少人事变动 更强的市场就业能力 缩短培训时间 比较篇 舍我还取谁 １.教育博客与论坛（ＢＢＳ）、ＱＱ等即时通讯软件的区别 ２.教育博客与个人主页的区别 感想篇 路在我脚下 1.博客让每个学生成为“网络作家 2.分享、交流与反思 　　博客思想有别于其他资源库或教育网站，他的内容是来源于大众。而不是少数的几个作者或编辑。每个人都可以将自己的所思，所想，所见记录下来保存，与其他人分享。与此同时，每个人也都在分享着成千上万的有共同爱好的“同行”的思想和资源。这其实就是一种开放式的教育 博客这种开放式的网络资源提供形式将为教育、为教学，为师生的交流和教育水平的提升提供一种崭新的平台。正如博客网（博客中国）的口号“Show you,Share me”。 * * 网络学习决不仅仅是指在线学习，而是一种需要将思想与技术整合在一起，建立全新的学习观。在网络学