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明清君主集權 課程重點 課題重心 明清兩代推行君主集權措施的目的(與君主個人背景的關係) 這些集權措施如何強化君主對 中央 地方 臣民的管治 明清兩代措施上的特色和異同 這些集權措施對政局的影響 明太祖朱元璋 P.32-39 A、B的圖有何分別? 哪一個才是真正的朱元璋? 這反映了甚麼? 明太祖早年的經歷? 短片﹕朱元璋的出身與登位/watch?v=AYeBETlEDbo 朱元璋原名「重八」 年少時父母雙亡，無依無靠 曾在皇覺寺為小沙彌 又曾四處流浪(遊方僧)，甚至行乞 投靠明教紅巾起義軍郭子興的部隊 有加害上司小明王(韓林兒)的嫌疑 明太祖的出身? 明太祖的出身? 高貴/ 寒微? 成功上位後的情意結? 羨慕? (年青人有書讀) 妒忌? (士人高官厚祿) 害怕? (怕人取笑、怕朋友背棄) 憎惡? (殘民自肥的貪官污吏及豪強) 「偏激」情意結? 明太祖出身寒微，自卑感強，對於身邊的人(朋友﹕功臣)有一種不信任的態度。 其中特別恨有錢人及貪官污吏，而對讀書人則又愛又恨 他深知文人可以助己成就大業，同時又妒忌他們可以輕易地得到高官厚祿，甚至怕他們輕視自己 明太祖的晚年 太子朱標早死(白頭人送黑頭人) 皇太孫朱允炆年少懦弱(子孫年幼，難以放心) 身邊戰友罕有存者(孤獨終老) 徐達 朱亮祖 李善長 劉基 以上都是自己親手加害 性格缺陷在其晚年更形惡化 終日疑神疑鬼，認為甚麼人都不可靠 Q 假如你是太祖，你會如何安排後事? 小組活動 死前作好一切準備，將權力緊握在自己家族手上，不容別人染指 為子孫消除一切潛在威脅(殺人不貶眼) 將剩下的下屬教訓至貼貼服服 不容許制度上再次出現「第二把交椅」 定下「遺囑」(祖訓)/錦囊，交代清楚，以保萬全 小組活動 思考指引﹕根據朱元璋的經歷與心路歷程 可以將場景比附為現代的家族式企業，但請代入朱元璋的角色考慮(設身處地) 應考慮此事涉及甚麼「持份者」和他們的取向、訴求及實力，平衡各方力量 先想了遺囑的大綱(大方向、大原則) 再就大方向構思具體的落實方案 / 條款 最後要派代表出來報告 同學意見 在制度/ 行政程序上，確保繼任人有指揮、決策、知情、人事任用的全權，並有足以自保的武力。 物色可靠人士(親信、親戚…)作為未來接班人的「班底」，輔助及培育繼任人，使其日後足以自立。 利用不同機構互相牽制，平衡各派權力，同時避免權力過份集中而形成擅權。 賦予權力給個別機構，監督/ 防範潛在敵人，或以威嚇(殺一儆百)方式，使其不敢亂來。 對有實力/ 不便除去的份子加以安撫，並加強監管，使其為繼任人所用。 自己「做醜人」，讓繼任人當「好人」，使其得到人心/ 建立威信。 小結﹕明太祖君主集權的背景 維繫統治 (自私、「家天下心理」) 2) 猜忌身邊人(大臣)以及讀書人(士人) 3) 提防歷史教訓 (警惕歷朝及元代的覆亡重演) /watch?v=VtIXVJBuHyw 明太祖君主集權措施(P.58概念圖) 思考﹕ 太祖 (應該 / 可以) 從哪些方面入手 ? 太祖可以利用甚麼 (手段 /工具) ? 明太祖君主集權措施(P.58概念圖) 1. 罷中書省(丞相)p.33 明朝洪武13年(1380年) 殺了一個奸相(胡惟庸)，另選一個不就可以嗎? 為何要罷除整個機構? 朱元璋語﹕「秦立丞相一職便速亡。漢以來的宰相沒有幾個是忠心的，反而因這些小人而亡國的佔多數，還是廢除宰相好。」 深信中書省的存在是「一個毒瘤」，怕「一雞死一雞鳴」 ，只有罷除才能「一勞永逸」? 廢相前後的變化 第一階段﹕廢相前 第二階段﹕廢相後 殿閣大學士的本質?p35 早期﹕四輔官(年長宿儒) 晚期﹕殿閣大學士(年青才俊) Q1﹕從以上的情況來看，你認為太祖實際上 需要怎樣的人? 要他們做甚麼? Q2﹕既然太祖怕別人擅權，為何又要增設這 些職位? 這反映了甚麼 ? 2. 設立三司p.35 建立地方行政的「三頭馬車」 承宣布政使司(民政) 提刑按察使司(司法) 都指揮使司(軍事) 上承宋代分割事權模式，保留元代行省劃分的基本規模，同時針對元代行省制權力相對集中，加以調整。 3. 復行封建p.35 分封20多個藩王，分駐各地，擁有衛隊及調動地方兵力之權。 Q﹕漢朝及西晉不是復行封建而最終引致宗室 相殘的慘事麼? 「寧為自家人互爭，也不願異姓人染指」 4. 加強監察p.37,38 糾察官員﹕都察院 監察行政程序﹕六科給事中 巡察地方政府﹕13道御史 監控基層社會﹕清查戶籍，推行里甲制 秘密監視臣民﹕錦衣衛(特務/詔獄系統) 獲授權獨立執法，進行刑訊 以少制大，環環相扣，滴水不漏 嚴刑重典p.37 三法司互相牽制 刑部 大理寺 都察院 大明律(嚴刑治國) 明太祖訓示﹕《大誥》、《奸臣錄》、