互联网教学资源.ppt

互联网教学资源收集、筛选和应用 上海市教科院现代教育实验室 蒋鸣和 互联网教学资源收集、筛选和应用 东部地区资源建设的新途径 什么是互联网教学资源 怎样在互联网上搜索、筛选和整理资源 教学资源的标准编码 急速扩张的网络信息资源 全球网页总数己达3130亿页，每天还以300万页的速度增加。网络的信息高速流动和广泛共享的特点，可以使任何人在任何时间、任何地点访问到最新的海量信息，这将从根本上改变教和学资源贫乏的格局，并将孕育全新的教学资源建设和应用的模式 资源建设的新途径 在实现“四个转变”进程中，资源建设仍是重中之重。在东部已实现以城域网和校园网为主要形式的、高水平的“校校通”的地区和学校，资源建设有两种相辅相成的途径﹔ 购买一些成熟的教育资源库，通过城域网和校园网实现广泛共享，促进信息技术走进课堂，走进学科。 在此基础上，探讨教师共同建设网络资源的新途径，把教师的主要精力从自己制作课件引导到网络资源的搜索、筛选和应用上来，充分利用互联网这一全球最大的、动态的“资源库”，建设以资源索引目录为呈现形式的网络资源 网络资源库的基本特征 开放环境下基于网络的、融于教与学过程中的、共建共享的动态数据库 从单一的素材库走向为新课程设计、实施和评价提供全面信息支持的学习资源库，包括媒体素材、量规集、教与学工具与模板、课件、案例、文献资料、课程和目录索引等八个部分 以学习主题（不仅仅是知识点）为主线，对素材资源进行集成，呈现给用户的不是素材的堆积，而是真正意义上的主题学习资源，这将为原始素材的提炼、整合、集成提供了一种可操作的开发思路。 把学校建设成网络环境下的数字化学习中心 建设区域级一站式资源检索中心 教师共同建设资源库样例 —学习主题目录索引 按新课程标准整合课程资源 应用目录索引形式呈现网络课程资源 由一线教师开发，通过做中学提高课程资源信息搜集、筛选和应用能力 应用资源库开展“同步”教学 应用根据学科编排的教育资源库能帮助教师开展常规教育，促进信息技术走进学科，走进课堂。这在当前阶段，仍然是学校、尤其是农村中小学资源应用的一种主要形式。 融于教与学过程的网络资源库结构设计 从数字化学习的视角重新审视教学资源 从数字化学习的视角重新审视教学资源，其内容将大大拓展，基于网络的融入教与学过程之中的数字化内容可分为教学材料、在线展示、学习活动、网上游览和项目协作学习五类。 用于教学的互联网资源分类 教学材料，例如地图、图表、表格、图、时间表、图片、文章、档案文件、数据集、工作单、活动单和活页。 在线展示，以交互方式发布，包括在线展示、导引、文本、幻灯片、演示、视频、音频和多媒体超文本。 学习活动，内容设计有助于发现、决策、问题解决和批判性思考等活动，例如引导学习者进行知识探索的多种选择游戏、谜语、智力测验、填空格和计算，交互式展示，模拟、虚拟现实和剧本。 用于教学的互联网资源分类（续） 网上游览，把学生与现实发生的事件联系起来，例如太空任务、政治运动、到北极或海底探险–给他们分享探险及分享探险者的主意的机会。 项目合作学习，项目把学生和其它学校和国家的相同情况的学生连结在一起，合作研究项目通过全球学习科学的学生采集数据，而这种合作是由教师组织的。 互联网资源教学材料样例小学儿童诗写作网站 这里展示的是台湾小学儿童诗网站，把这一网站内容融入小学语文写作课，对于激活课堂将有所帮助。 互联网资源在线展示样例鸦片战争 网站以1840年至1949年间中国发生的重大历史事件为主线，用大量的文字资料和珍贵的历史图片记录了百年间西方列强侵略、瓜分中国的历史事实和中华民族为争取民族独立和人民解放而奋斗的历程。 互联网资源在线展示样例网上论坛 互联网的本质是交互，在交互的环境中学习更为有效，这里展示关于信息技术在教育中应用的论坛，以教师的身份浏览一下人家的贴子，自己也尝试发表一些看法。 互联网资源学习活动样例物体浮力的虚拟实验 这是探究科学网站提供的关于物体浮力的虚拟实验，回到学生角色，体验一下为什么有的物体浮起来，有的沉下去，动手做探究质量、体积与密度的关系。 互联网资源学习活动样例艺术智力测验 这是由艺术爱好者共同建设的艺术智力测验网站，收集了丰富的艺术精品，每一幅画都配以竞猜题，以提高学生的学习兴趣 互联网资源网上游览样例玄奘西域行 请浏览台湾數位博物館計畫：玄奘西域行的网页，特别关注丝绸之路频道，考虑一下如何把资源作为作为催化剂用于历史和地理教学之中。 互联网资源网上游览样例时钟浏览 请浏览密执根博物馆关于时钟的网页，考虑一下如何把资源作为催化剂用于数学和科学教学之中。 互联网资源项