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TSINGHUA UNIVERSITY 2009年12月 明确定位 持续发展李双寿清华大学基础工业训练中心 一、训练中心新体制的建立 2008年11月经清华大学校务会讨论通过，决定： 训练中心作为机械工程学院的组成单位，纳入学校教学工作体系，统筹规划、具体实施全校工程实践教学和相关科研工作。 训练中心的人事、财务、干部任免等工作直属学校管理。 2009年3月，校务委员会讨论通过，任命李双寿为基础工业训练中心主任。 2009年11月，完成组建训练中心党总支的工作。 组织结构 教学实施和质量保证体系 二、训练中心的定位 符合学校人才培养目标的训练模式 所谓人才培养模式，一般是指学校为学生构建的知识、能力、素质结构以及实现这种结构的方式，几方面相辅相成，紧密联系。 因社会需求不同，不同条件、不同基础的学校，应有不同的人才培养模式。 工程训练是一门课程吗？ 工程训练的外延应该是在工程训练中心进行的教学活动。 工程训练的内涵应该是工程训练中心的实践教学活动，是实践教学的重要组成部分。。 实践教学是相对于理论教学的各种教学活动的总称，包括实验、实习、设计、管理、实际操作、工程测绘、社会调查等。 工程训练中心是大学生认知实习、金工实习和电子工艺实习的教学基地，支撑学生课外创新制作和科技竞赛，为学生的工程素质教育、基本技能训练和综合实践训练服务。 怎么发挥工程训练中心的作用？如何活化教学资源，实现教学效益最大化？ 量：课程及其覆盖面 质：获得的荣誉 训练中心的定位 1. 工程训练实践教学基地：承担认识制造、机械制造实习、电子工艺实习等课程教学。 接纳2376名本科生的金工实习，约20万人·学时； 接纳1279名本科生的电子工艺实习，约10万人·学时； 接纳精密仪器系150余名学生认识实习； 完成国庆60周年的紧急政治任务，接纳519名新生“认识制造”课程，约2万人·学时。 2. 创新活动支撑平台：承担学生科技竞赛，以及SRT（学生研究训练）等创新项目的辅导、指导和加工制作等。 训练中心创新实践教学平台全年接纳我校学生自主创新活动5500人次（每次约4学时） 组织（或联合其他院系组织）机械创新设计大赛、、全国大学生工程训练综合能力竞赛、电子创新设计大赛大学生节能车大赛、Altera亚洲创新设计大赛等多项项目。 联合电工电子实验中心、电机工程与信息自动化系，依托中心与国际著名FPGA厂商Altera公司建立的EDA/SOPC联合实验室与学生创新实验室，2009年开始举办“清华大学FPGA创新设计大赛”。 承担SRT（学生研究训练）项目17项 1）数控车床螺纹加工工艺研究； 2）铝艺术品的制作与实践； 3）基于网络环境的金工实习课程教学管理系统； 4）基于单片机控制的大功率超声电源的研制与开发； 5）超声变幅杆的设计优化与研制； 6）消失模铝制品的设计与实践； 7）耳机电缆收放器； 8）数控精密雕刻技术工艺实验研究； 9）手动冲床设计与制作； 10）训练中心实践教学局域网建设及教学管理数据库； 11）超声波加工机床旋转工作台的研制与制作； 12）自适应功率调节超声波洗碗机的研制与制作； 13）学生工程训练综合能力培养的研究与实践； 14）结合虚拟仪器技术和电路仿真软件的教学电路验证平台； 15）大学生工程素质提高教学研究； 16）基于SOPC的GSM智能控制平台； 17）基于FPGA（现场可编程门陈列）的运动物体瞄准系统。 3. 校内工程素质、工程文化教育主要基地 以资源为依托、课程为载体、质量为目标、育人为根本，开设工程训练系列课程，使之成为我校理工学科、人文社会学科、经管学科和艺术学科交叉与融合的重要结合点，为培养可驾御全局的复合型拔尖创新人才服务。 高教改革：“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的思路 清华大学人才培养目标：“高素质、高层次、多样化、创造性” 精品课程建设 （1）国家精品课程 2门： 《机械制造实习》、《实验室科研探究》 （2）北京市级精品课程 3 门 《机械制造实习》、《电子工艺实习》、《工业系统概论》 （3）清华大学精品课程 4 门 《机械制造实习》、《电子工艺实习》、《工业系统概论》、 《实验室科研探究》 此外，与机械系共建精品课程《材料加工》 ，该课程2005年入选北京市级精品课程，2006年入选清华大学精品课程，并入选国家精品课程。 教材建设 “十一五”国家级规划教材选题和补充选题 7 项 《金属工艺学实习教材》第4版，高等教育出版社 《热加工工艺基础》第3版，高等教育出版社 《金属工艺学实习（非机类）》第2版，清华大学出版社 《材料成形工艺基础》第2版，清华大学出版社 《机械制造工艺基础》第3版，清华大学出版社 《现代电子制造概论》，清华大学出版社 《电子技术工艺基础》，清华大学出