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教学探索 “别”有一番滋味在心头 —— 《雨霖铃》赏析教案 ◎周扬莉 [教学目标]： 点牢骚，写下一首著名的《鹤冲天》。其中有这样一句词： 知识目标：使学生通过理解《雨霖铃》这首词，学会品 忍把浮名，换作浅斟低唱。没想到，就是这一句词，被传到 味词的意象意境，从而提高赏读古典诗词的能力； 了当时的皇帝耳中，触犯了龙颜，事隔几年，当柳永参加第 能力目标：结合文秘专业的特点，通过学生对《雨霖 三次科举，好不容易要金榜题名时，皇上发话：且去浅斟低 铃》的朗读、品味，使她们在领悟词的意象意境的基础上， 唱，何要浮名？于是大笔一挥，划掉了柳永的名字。这使柳 能说出自己的一番感受，从而达到培养她们理解、审美、表 永备受打击。 达等能力的目标； 今天我们学习的这首词就是描写柳永在这种落魄的心境 情感目标：引导学生认识我们生活中可能遇到的种种情 下，准备浪迹天涯，临走前与心爱的女人在长亭古道边依依 感，从而成为一名生活中的有情人。 惜别。 ［教学重点］： 让我们自己一起来读一读这首《雨霖铃》，来品一品词 1.品味词的意象意境； 人当年的那份真实的心境。（学生齐读） 2.体会柳永在词中流露的离愁别绪。 四、“别”词赏析： ［教学难点］： 1.别时之景： 通过学生对《雨霖铃》的朗读、品味，使她们在理解词 提问：杜甫曾说过，感时花溅泪，恨别鸟惊心。离别时 的意象意境的基础上，能说出自己的一番感受； 的情景在柳永的笔下又是一幅什么画面呢？ 引导学生对我们一生中可能遇到的种种情感得到进一步 ①师读词； 的认识，从而领悟到成为一名生活中的有情人的意义。 ②学生复述； [教学方法]:诵读法、点拨法、讨论法 ③老师确定：深秋时节，天气渐寒，蝉声凄切，骤雨初 [课时安排]:1课时 停，长亭离别，分外酸楚。 （板书：天气清冷环境凄凉） [教学步骤]： 提问：词中出现的长亭是古代人们用来观赏的建筑物吗？ 一、“别”种风情： ①长亭简介：长亭是古人在路边修建的专供行人休息的 导入：大家还记不记得有这样一首老歌？我们一起来听 地方。5里一短亭，十里一长亭。后来便成为送别远行的亲朋 听（《离别的车站》播放）熟悉的歌曲是否勾起了你的一段 好友之处。李白有诗一首：天下伤心处，劳劳送客亭。长亭 回忆呢？你们经历过别离吗？离别的场面如何？（如毕业 可以说是古代所有离别之人的伤心之处。 时、军训时、开学时）离别的滋味又是如何呢？（离别的诗 ②视频播放《长亭送别》：这里我有一段同是古人赴长 句回答亦可） 亭分别的录像，大家在观看的时候，仔细比较一下，录像中 江淹说：“黯然销魂者，惟别而已矣。”今天就让我们 的场景、氛围是否和柳永笔下的这幅画面有相似之处呢？ 一起走进柳永的《雨霖铃》，来品一品那一番离别的滋味。 引导：虽然描写的人物不同，但是那一种离别之人眼 二、“别”词朗读： 中、心中对周围环境的感受是相通的，是凄凉的，所以杜甫 1.听课文录音； 才有“感时花溅泪”的伤感，王国维先生总结的很好，“一 2.提问：别离是一番什么滋味呢，你听出来了吗？（感 切景语皆情语”。 情基调） 2.别时之情： 确定：感伤、哀愁…… 听着声声嘶叫的蝉鸣，身处长亭的柳永，面对恋人，心 3.提