_胡同文化_教学实录及评点_语文_双促双发_教改实验教例.pdfVIP

下载本文档

5
0
约 3页
2017-09-29 发布于广东
举报
版权申诉

_胡同文化_教学实录及评点_语文_双促双发_教改实验教例.pdf

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

1　　07 　　　·　教材分析与研究　　师 :静一静 , 说它是物质型的 , 《胡同文化》教学实录及评点一定强调的是胡同的 ——— ( ) 生 : 众建筑形式、建筑风格。 ———语文“双促双发”教改实验教例师 :心理型的呢 ? ( 沉默 , 教师随意点一学生作答) ( ) 生 : 迟疑地可能着眼于胡同执教 :湖北/ 杨邦俊　　里人的生活吧。评点 :湖北/ 李少毅　　师 :汪曾祺写有一篇《胡同文化》,下面我们看看作者笔下的胡同到底属于哪种文化 , 好不好 ? 请大　　教学构想挑慢夹。那西方人就不同了 , 牛排家翻开书 ,读课文 1 、5 两段 ,思考我以《胡同文化》为教学对象 ,激鲜奶 ,刀子 ,叉子 ,还有爪子一齐上。 ( 提出的问题。点评 :在学生对文化 ( ) “活”文中的“文化分子”,营造人文化众生笑这每种吃法就代表了一种有了初步印象的基础上 , 导入课文的课堂情境 ,让学生陶醉其间,设身体文化。 ) 的阅读和研究。验 ,接受人类文化的濡染和熏陶 ,在轻师 :说得精彩 ,那你是否注意过 (学生浏览课文 ,读后教师点生松愉快的氛围中进行人文教化。文化的本质特征呢 ?