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一遍 ,还是自己齐读一遍 ? (生 1 读“看万山红遍 ……万类 ( ) ︽ 生 :老师范读 。 教师感情充沛 霜天竞自由”7 句 沁 教 地朗读全词) 师 :哪位同学能读得更好一些 ? 三 、明确学习目标 (生 2 再读) 师 :这首词我们重在“诵读 、领 师 :个别地方处理得还不够理 园 ( ) 会 ; 品评 、鉴赏”板书 。 想 。“看”是领字 ,要稍顿 , 以下几句 学 四、学习全词 要读得抑扬顿挫 , 充满兴奋喜悦之 ( ) 春 师 :这首词写于 1925 年 板书 , 情 ,最后一句“万类霜天竞 自由”是 ( 当时毛泽东 32 岁 ,正是风华正茂的 哲理概括 ,要有彻悟 、慨叹之情 师 ) · 实 年代 。下面请一位同学把 117 页的 范读此 7 句 。现在大家再齐读一 ( ) ( ) 长 注 ①读一下 。 生读 这是这首词的 下这 7 句 生齐读 。这几句视角变 背景 。开头三句“独立寒秋 ,湘江北 化和写景顺序极有特色 。前两句 沙 去 ,橘子洲头”,诗歌语言的跳跃性 “看万山红遍 , 层林尽染”诗人是怎 录 很大 ,语序往往倒装 ,而且有些成分 样看的 ? 省略了 ,要靠想象把诗意串合起来 。 生 :放眼望去 。 ︾ 哪位同学按调整好的正常语序 ,把 师 :对 , 是“远眺”, 你能摹仿一 ( ) □山东张 　超 三句的大意顺畅地说一下 ? 下吗 ? 生摹仿 这写得是“远景”。 生 :在深秋时节 ,毛泽东独立于 接下来两句“漫江碧透 ,百舸争流”, 　　一 、导入新课 橘子洲头 ,看着湘江水滚滚北去 。 诗人的视线又怎样 ? 师 :上课前我先作个调查 :喜欢 师 :说得不错 。“独立”能否改 生 :收回来 。 读小说的举手 , 哇 , 多得很 ; 那么喜 为“站立”“直立”等 ? 师 :这是“近观”,你再摹仿一下 欢读诗歌的举手 , 哟 ,少得可怜 。很 生 :不行 。“独立”不仅表 明一 (