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备教导航 《声声慢》教学案例 ◎程荃荃 [问题与背景] 究对象。这首词收录在高职语文第四册第一单元第五课“宋 随着语文教学课程改革不断向纵深发展，很多职教教师 词四首”中。经过一个多月中国古典诗词的学习，学生已大 围绕着职业学校的语文教学，也开展了一波又一波的讨论。 致掌握一些鉴赏诗歌的方法，本节课作为单元总结，旨在鉴 其中有相当一部分人认为语文教学应该为专业服务，强化语 赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感 ，感受形象，品味 文的工具性，从而忽略或淡化了其人文性。这种观点虽然考 语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪，培养自己的情感体验。 虑到了职校学生的实际状况（基础差、文化底子薄等），但 [教学过程] 长此以往对提高学生语文素养不会有明显的效果。语文不仅 导语：本课的学习重点在于透过作品中的意象，理解作 是每个人学习、工作和生活的工具，它还负载着丰富的情 者所营造出的意境，从而感悟作者的情感。之前的知识积 感、深邃的思想和绵绵不绝的文明。